2024年教育教学研讨心得体会范文（2篇）.docxVIP

第PAGE3页共NUMPAGES3页

2024年教育教学研讨心得体会范文

在近期举行的“轮讲、互听、共评”教学研讨活动后，永威的教学模式已充分融入到日常课堂中，学生们对“先学后教，当堂训练”的教学结构也逐渐适应并展现出积极的学习态度。在课堂实践中，大部分学生能遵循教师设定的教学目标和自学指导，有效利用规定时间自我学习并完成相应的检测练习。然而，仍有少数学生在课堂节奏上稍显滞后，需要进一步的个别辅导。

教师们能够针对学生自学过程中出现的问题和练习中的错误，采取互动式的教学方法，促进学生之间的交流和合作。教师通过巡视，全面了解每个学生的自学情况，随后引导学生互相帮助，以强带弱，而教师则主要负责评估和纠正错误。这种模式有效地让学生自我解决自学中遇到的难题。“当堂训练”阶段，学生能在规定时间内独立完成作业的比例达到一定水平，但仍有提升空间。

永威模式的核心目标是将教学过程转变为学生自主学习、探索和实践的过程。在____老师教授的《风筝》课程中，这一理念得到了充分的体现。教师从知识的传递者转变为学生学习的引导者和组织者，积极投身于课程改革。正如蔡林森校长所强调的：

①学生的成才并非依赖教师的教导，而是自我学习的结果；

②教师在课堂上的任务是组织和引导学生学习，而非单纯的讲解；

③完成教学任务的标志是学生真正掌握了知识，而不仅仅是教过。这些观点的核心是“学生是通过自我学习来取得进步的，每个人都有学习的潜力”。

在反思我所实践的《风筝》课程时，我设定了以下教学目标：

21、确保学生能正确、流利、有感情地朗读课文，以达到愉悦的阅读体验。

32、引导学生体会孩子们在不同情境下的情感变化。

在课程开始时，我指名学生朗读课题，为整节课的学习定下基调。接着，我分阶段引导学生自学：

第一次自学指导，让学生找出描述孩子做风筝时快活心情的句子（____分钟），学生能专注地找出相关词语，对“憧憬”一词进行了深入理解。

第二次自学指导，让学生关注孩子们放飞“幸福鸟”时的心情（____分钟），这是课堂中的亮点，但学生的积极性并未完全激发，我设计的展示环节未能达到预期效果，学生与文本的共鸣有待加强。

第三次自学指导，引导学生分析“幸福鸟”失踪后孩子们情绪的变化（____分钟），大部分学生能积极参与，主动思考，表现出强烈的交流欲望，他们准确地抓住了“垂头丧气”、“大惊失色”、“千呼万唤”等关键词，理解了孩子们的焦急情绪。

这一环节让我深感启发，如何让学生真正进入自主学习的状态，营造出高效、活跃的学习氛围，将是我在未来教学实践中需要重点探索和解决的问题。

2024年教育教学研讨心得体会范文（二）

在近期举行的“轮讲、互听、共评”教学研讨活动后，可以观察到永威的教学模式已充分融入课堂，学生们对“先学后教，当堂训练”的教学结构也逐渐适应。在课堂实践中，大部分学生能遵循教师设定的教学目标和自学指导，有效利用规定时间自我学习，并完成相应的检测练习。然而，仍有少数学生在课堂节奏上存在困难，需要进一步的补差辅导。

教师们能针对学生自学中显现的问题和练习中的错误，开展互动式的学习活动，促进师生间、生生间的交流。教师通过巡视，能准确评估学生的自学进度，随后引导学生进行同伴教学，让已掌握知识的学生帮助那些还在困惑中的同学，而教师则主要负责评估和纠正错误。学生在自我学习过程中遇到的问题，主要由他们自己解决。在“当堂训练”阶段，学生能在规定时间内独立完成作业的比例达到一定水平，但仍有提升空间。

总的来说，永威模式的宗旨是将教学过程转变为学生自主学习、探索和实践的过程。在____老师教授的《风筝》课程中，整个教学活动以学生的自我学习为主线，通过“做风筝、放风筝、找风筝”的线索，有效地指导和支持学生达成课程目标。教师的角色从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者和引导者，积极投身于课程改革。正如蔡林森校长所强调的：

①学生的成才并非依赖教师的教导，而是自我学习的结果；

②教师进入课堂的任务是组织学生学习，而非单纯讲解；

③完成教学任务的标志是学生真正学会了知识。这些观点的核心是“学生是通过自我学习取得进步的，每个人都有学习的潜力”。

在遵循永威教学模式的《风筝》课程中，我设定了以下教学目标：

21、确保学生能正确、流利、有感情地朗读课文，读出引人入胜的感觉。

32、让学生体会孩子们在不同情境下的心情变化。

在课程开始时，我指名学生朗读课题，为整节课的学习设定方向。接着，我给出了第一次自学指导：

学生需要理解在制作风筝时，孩子们的心情如何。他们需要在文中找出描述心情的句子，并用横线标记（____分钟）。在这个环节，学生的注意力集中，能准确找出描述孩子快活的词语，尤其是对“憧憬”一词进行了深入理解和拓展，但阅读的练习相对较少。

第二次自学指导：

引导学生体会孩子们放飞“幸福鸟”时的心情