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第四单元《买文具》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《买文具》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版四年级上册数学第四单元《买文具》，主要围绕人民币的认识和简单计算进行。教学内容包括人民币的面值、换算关系，以及元、角、分的加减运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习过人民币的基本认识和简单计算，二年级时进一步学习了元、角、分的加减运算。本节课将巩固和拓展学生已有的知识，提高他们对人民币的认识和实际应用能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对人民币单位及其换算关系的直观感知，提高学生在实际情境中运用数学符号进行准确表达的能力。

2.逻辑推理：通过解决购物中的实际问题，发展学生的逻辑推理能力，使其能够合理运用数学知识进行判断和决策。

3.数学运用：培养学生将数学知识应用于现实生活中，能够熟练进行人民币的简单计算，增强解决生活中数学问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解人民币的面值、换算关系，以及元、角、分的加减运算。

难点：1.人民币单位间的换算关系；2.在实际情境中正确运用数学知识进行计算。

解决办法：1.通过实物操作和情景模拟，让学生在实际买卖活动中掌握人民币的单位换算和计算方法；2.利用直观教具和游戏，帮助学生形象理解元、角、分之间的关系；3.通过设计购物情境，让学生在实际操作中突破换算难点，如：10角=1元，10分=1角，引导学生自主发现换算规律，并在练习中巩固。

突破策略：1.创设生活化的教学情境，让学生在真实的购物场景中学习；2.采用小组合作和游戏化学习，激发学生的学习兴趣，通过互动交流加深理解；3.设计分层练习，让不同程度的学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解人民币的基本概念和换算关系。

-情境教学法：通过模拟购物情境，让学生在实际操作中学习计算。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示人民币图片和换算示例，增强直观性。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学习效率。

-实物教具：使用真实的人民币或模型进行操作演示，帮助学生理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一些文具和相应的人民币，提出问题：“如果我们去商店买这些文具，我们应该怎么付钱呢？”

-提出问题：引导学生思考人民币的单位，以及如何在购物时进行计算。

-邀请学生分享：让学生分享他们对于人民币的认识和购物经验。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解人民币单位：教师通过PPT展示人民币的面值和单位，讲解元、角、分的关系。

-演示换算过程：教师用实物教具演示人民币的换算，如10角换算成1元。

-互动讨论：学生分组讨论，如何用最少的纸币和硬币支付一定金额。

-练习计算：教师引导学生进行简单的加减计算，如元与元的加法，角与角的减法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，完成一些人民币计算的小练习，如填写支票、计算找零。

-游戏化学习：教师设计一个简单的购物游戏，学生需要在游戏中运用所学知识进行计算。

-小组展示：每个小组选代表展示练习结果，其他小组进行评价。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“在购物时，如果卖家找给你多余的钱，你应该怎么办？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈，并引导学生深入思考。

-情境模拟：学生模拟购物场景，教师扮演卖家，学生扮演买家，进行实际操作。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结新课内容：教师总结本节课学习的重点，强调人民币的换算关系。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生记录一周内的家庭消费，用所学知识分析消费情况。

每个环节都紧密相连，确保学生在有限的时间内高效学习，同时通过互动和练习，巩固新知识，提高解决实际问题的能力。

知识点梳理

一、人民币的单位及换算关系

1.人民币的基本单位：元、角、分。

2.换算关系：

-1元=10角

-1角=10分

二、人民币的面值

1.常见的人民币面值：

-纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-硬币：1角、5角、1元

三、元、角、分的加减运算

1.同单位加减：

-元与元的加减

-角与角的加减

-分与分的加减

2.不同单位间的加减：

-元与角的加减（注意换算关系）

-元与分的加减（注意换算关系）

-角与分的加减（注意换算关系