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部编版新人教版六年级上册语文教案-第

八单元语文园地(人教部编版)

语文园地

教学目标：

1.交流把握文章主要内容的方法。

2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并

能为自己的作拟出精彩的题目。

3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。

4.欣赏XXX的楷书书法作品，感受书法之美。

5.积累XXX的名言警句，理解句子的意思，感受XXX的

崇高精神。重点难点：

1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。

2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。

3.积累XXX的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基

础上记忆，感悟大文豪的精神。

课时安排：2课时

1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活

运用。

2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的

作中。

1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方

法，提高概括能力。

2.学会几种拟题的方法。

一、交流平台

1.谈话导入，引导阅读。

部编版小学语文教学资料

导语：同学们，这个学期就要结束了。通过这学期的研究，

我们掌握了不少阅读方法。今天我们就要结合我们学过的课文，

交换一下把握文章首要内容的方法。实在在之前的研究中，我

们已经学过不少方法了，比方围绕中心来组织材料、抓枢纽句

来把握文章的首要观点等，这些实在都与文章的首要内容有关。

请同学们先仔细默读讲义上的文字，可以把你认为重要的语句

勾画出来。

2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。

预设：可引导学生交换他们在阅读中勾画的重点语句。如

“了解每个部分首要讲的是什么，再把各个部分的首要意思连

起来”“关注文章的问题”“抓枢纽句”这些句子就提到了三种方

法。教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。

小结：讲义上提到了三种方法：①段意合并法；②问题扩

充法；③句子摘录法。

3.结合具体的课文，交流、研究三种概括文章主要内容的

方法。

段意合并法

1）课件出示具体方法。

具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把XXX串联

起来。（先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓

住首要的，舍掉首要的。）

2）试着用这种方法概括出《这片地皮是神圣的》《XXX

（材料一）》的首要内容，组内交换，再汇报。

教师提示：合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除

重复的内容，综合相同的内容。

3）讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法？

明确：一般从几个方面写，层次比较清晰的文章适合用段

意合并法。这类文章一般以写景、状物的居多。

问题扩充法

1）课件出示具体方法。

具体操作：把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，

顺次提出几个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主

要内容。

2）试着用这种方法概括出《建国大典》《伯牙鼓琴》的

首要内容，小组部编版小学语文教学资料

内交流，再汇报。

3）讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法？

明确：以人名、地名、物名、中心变乱命名的文章选择

“问题扩充法”比较合适。比方《草船借箭》一文，可提出这样

几个问题：谁向谁借箭？为什么借箭？最后XXX的态度如何？

句子摘录法

1）学生交换一篇文章中哪些句子可能体现了首要内容。

2）指名说一说。

文中的总起句、总结句、过渡句、中心句，这些都可以称

作文章的关键句。）

3）试着用这种方法概括出《夏天里的成长》《青山不老》

的主要内容，组内交流，再汇报。

4.结合学生汇报的内容总结概括文章首要内容时要注意的

事项。

1）结合前面的讨论，再请几名同学说说他们概括的内容，

提出来全班讨论。

预设：选出三种有代表性的发言：太过啰唆的；太过简略

的；比较合适的。通过对比，学生能比较直观地感遭到概括文

章的首要内容时要做到简洁、完整、重点突出。既不能过