《种群数量的变化》的教学设计(浙江省台州市黄岩区)生物学.docx

《种群数量的变化》的教学设计(浙江省台州市黄岩区)生物学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《种群数量的变化》

2.教学年级和班级：浙江省台州市黄岩区八年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解种群数量变化的基本概念，培养科学思维能力和生命观念。

2.通过分析种群数量变化的过程，提高学生的问题分析和解决能力。

3.培养学生运用生物学知识解释自然现象，提升实践探究和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学基础知识，如生态系统的组成、生物与环境的关系等，对种群的概念有初步了解。

2.学生对生物学具有浓厚兴趣，具备一定的观察和分析能力。他们在学习过程中喜欢通过实例和实验来探究生物学现象，倾向于直观、形象的学习风格。

3.学生在理解种群数量变化时可能遇到的困难和挑战包括：

a.对种群数量变化规律的抽象理解；

b.分析种群数量变化过程中涉及的数学计算和统计方法；

c.将理论知识应用到实际情境中，如环境因素对种群数量变化的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》八年级教材中关于《种群数量的变化》的章节。

2.辅助材料：准备种群数量变化的相关图表、视频案例，以及用于讨论的案例文本。

3.实验器材：如需实验，准备实验用的种群数量模型材料，包括计数工具和记录表格。

4.教室布置：将教室分为讨论小组区域，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种群数量的变化曲线图，提问学生：“你们能观察到这些曲线有什么不同吗？这些变化可能与什么因素有关？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的生态系统概念，以及生物与环境之间的关系，为引入种群数量变化打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解种群数量的概念，包括种群密度、出生率、死亡率、迁入率和迁出率等基本参数。解释种群增长的J型和S型曲线，以及它们各自的特点和形成原因。

-举例说明：以具体生物种群为例，如蝗虫、兔子等，展示它们在不同环境下的种群数量变化，并引导学生理解自然选择和种群数量变化的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个给定的种群数量变化案例，讨论可能影响种群数量的因素，并尝试绘制相应的变化曲线。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一份关于种群数量变化的练习题，包括计算种群密度和预测种群数量变化趋势等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解种群数量变化的计算方法和预测技巧。

4.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调种群数量变化的重要性和实际应用。

-学生反馈：邀请几位学生分享他们在巩固练习中的发现和感受，以及对种群数量变化的理解。

-布置作业：布置相关的作业，如阅读更多关于种群数量变化的案例，或进行相关实验设计，以加深对本节课内容的理解和应用。

学生学习效果

1.学生能够准确描述种群数量的基本概念，包括种群密度、出生率、死亡率、迁入率和迁出率。

2.学生能够理解并区分J型和S型种群增长曲线，解释它们形成的原因和特点。

3.学生能够通过观察和分析案例，识别影响种群数量变化的主要环境因素。

4.学生能够运用所学知识，计算特定种群在给定时间内的密度变化，并预测其未来的数量趋势。

5.学生能够参与小组讨论，提出假设并设计实验来探究种群数量变化的可能因素。

6.学生能够独立完成种群数量变化的练习题，正确运用相关公式和概念，展示出对知识点的深入理解。

7.学生能够将种群数量变化的知识应用到实际情境中，如解释野生动物保护的重要性或预测人类活动对生物种群的影响。

8.学生在互动探究活动中表现出良好的合作精神和批判性思维能力，能够有效地交流观点和接受同伴的反馈。

9.学生通过完成作业和参与课堂活动，提高了对生物学学科的兴趣，增强了终身学习和探究未知世界的动力。

板书设计

①种群数量变化的基本概念

-种群密度

-出生率、死亡率

-迁入率、迁出率

②J型和S型种群增长曲线

-J型曲线特点：初始增长缓慢，随后迅速上升

-S型曲线特点：初始增长快，随后趋于稳定

③影响种群数量变化的环境因素

-资源有限性

-环境阻力

-竞争、捕食等相互作用

课后作业

1.设计一份关于校园内某种植物的种群数量调查报告，包括调查方法、数据收集和初步分析。

-答案：报告应包括选择调查地点、确定调查时间、记录植物个体数量、计算种群密度，以及分析可能的种群变化趋势。

2.描述一个假设的生态系统中，捕食者数量增加对猎物种群数量变化的影响，并预测结果。

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