第二单元《探访大自然》第5课《初识大自然》教学设计湘科版（2024）科学一年级上册.docxVIP

第二单元《探访大自然》

第5课《初识大自然》教学设计湘科版科学一年级上册（2024）

教学目标（核心素养目标）

1.知识与技能：学生能够识别并说出自然界中常见的动植物，了解它们的基本特征；初步认识自然界中的水、空气、土壤等基本元素及其重要性。

2.过程与方法：通过实地观察、小组讨论等方式，培养学生的观察力和探究精神；学会用简单的语言描述自然现象，并进行初步的分类和归纳。

3.情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养保护环境的意识和责任感；通过团队合作，增强学生的协作能力和社会交往能力。

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教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

师：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然里有哪些奇妙的朋友吗？今天，我们就一起走进大自然，去认识那些神秘而又可爱的动植物，还有大自然中不可或缺的水、空气和土壤吧！

活动：“自然之声”音频播放——播放一段包含鸟鸣、虫鸣、风声、水声等自然声音的音频，引导学生闭眼聆听，感受大自然的美丽与和谐。

（二）新课讲授（约15分钟）

1.认识动植物（约7分钟）

-展示图片：教师利用多媒体展示自然界中常见的动植物图片，如蝴蝶、蜜蜂、小草、大树等，引导学生观察并说出它们的名字。

-特征描述：选取几种典型的动植物，引导学生观察并描述它们的特征，如颜色、形状、大小、生活环境等。

-互动问答：通过师生问答的形式，加深学生对动植物特征的理解。

2.了解自然元素（约8分钟）

-水的重要性：通过讲解和图片展示，让学生认识到水是生命之源，对动植物和人类都至关重要。

-空气的秘密：简单介绍空气的成分和作用，让学生知道空气是我们呼吸的必需品，也是动植物生存的必要条件。

-土壤的奥秘：解释土壤是植物生长的基础，含有植物生长所需的养分和水分。

（三）实地观察（约15分钟）

活动：“校园寻宝”——组织学生到校园内进行实地观察，寻找并记录下他们发现的动植物以及观察到的自然现象（如落叶、蚂蚁搬家等）。鼓励学生使用多种感官进行观察，并注意安全。

（四）小组讨论与分享（约10分钟）

分组讨论：学生回到教室后，按小组分享他们在校园里的发现，讨论这些动植物的特征以及它们在自然界中的作用。

全班分享：每组选派代表向全班汇报他们的观察结果和讨论成果，其他同学可以提问或补充。

（五）习题设计（约15分钟）

1.填空题

-大自然中，我最喜欢的动物是_____，它有着_____的羽毛/皮毛。

-水是_____的源泉，对动植物和_____都非常重要。

2.选择题

-下列哪项不是自然界中的基本元素？（）

A.水B.石头C.空气D.土壤

-下列哪种动物喜欢在夜晚活动，并能发出“嗡嗡”的声音？（）

A.蝴蝶B.蜜蜂C.猫头鹰D.兔子

3.简答题

-描述一次你在校园观察中的有趣发现，并说说它为什么吸引了你。

-你认为我们应该如何保护大自然中的动植物和自然环境？请至少提出两条建议。

（六）总结提升（约5分钟）

师：通过今天的学习，我们不仅认识了自然界中的许多动植物，还了解了水、空气和土壤这些基本元素的重要性。大自然是我们共同的家园，每一个生命都值得我们尊重和爱护。希望同学们能够从现在做起，从自己做起，为保护我们的自然环境贡献一份力量。

情感升华：播放一段关于自然环境保护的视频或图片，激发学生的保护意识和责任感。

作业布置：

1.回家后，请家长陪同下，到附近的公园或自然景区进行一次亲子观察活动，记录下你们发现的动植物和自然现象。

2.制作一张“我心中的大自然”手抄报或PPT，展示你对大自然的了解和感受，以及你对保护自然环境的建议。

（七）教学反思与评价（教师内部进行）

-反思教学过程的流畅性，是否充分调动了学生的积极性和参与度。

-评估学生对动植物及自然元素的理解程度，以及他们在观察活动中的表现。

-思考如何进一步激发学生对大自然的兴趣和探究欲望，以及如何加强他们的环境保护意识。

（八）深度拓展与思维启发（约10分钟）

1.生态系统概念引入

-概念讲解：简要介绍生态系统的概念，说明它包括了生物群落（如动植物）及其所处的非生物环境（如水、空气、土壤等），它们之间相互依赖、相互影响，共同构成了一个复杂而稳定的整体。

-实例分析：以校园内的一个小花园或一片草地为例，引导学生思考其中的生物种类、它们之间的关系以及与非生物环境的相互作用，帮助学生初步理解生态系统的概念。

2.角色扮演游戏

-游戏规则：将学生分为几个小组，每组选择或分配一个生态系统中的角色（如小草、大树、小鸟、蜜蜂、土壤等），通过角色扮演的方式，展现这个角色在生态系统中的作用和与其他角色的关系。

-表演与讨论：各组进行简短的表演后，全班共同讨论每个角色对生态系统的重要性以及它们之间的相