部编六上语文《丁香结》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdfVIP

丁香结

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“幽”“雅”等4个生字，会写“幽”字，会写“参

差”等词语。

（二）抓住关键词句，了解作者是从色彩、形状、香味等方面描

写丁香的。

（三）学习课文第一至第三自然段，抓住关键词句，通过结合生

活和阅读经验展开联想，体会丁香的美。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）学习回顾，梳理方法

1.引导学生回顾单元篇章页，明确本单元的语文要素。

2.引导学生回顾《草原》一课，梳理阅读方法。（相机板书：生

活经验、联想）

（二）开门见山，导入新课

1.揭示课题。（板书课题：丁香结，指名读）

2.提问。看到这个题目，你会联想到什么？（齐读）

（三）预习反馈，整体感知

1.检查字词认读。（课件出示，指名读，重点指导读准下列带拼

音词语）

幽雅衣襟妩媚笨拙（zhuō）参（cēn）差（cī）

单薄（bó）斗（dǒu）室窥着浑浊朦胧潇洒渗过来

着（zhuó）了水滴

2.指导书写“幽”字。

（1）教师示范，讲解要点。

“幽”半包围结构，书写时先内后外，先写中间一竖，再写两个

“幺”，最后写外面的竖折和竖。

（2）学生练写。

3.初读课文，整体感知。

（1）明确默读要求。（出示自读课文）

课题是丁香结，课文哪些自然段是写丁香结的？除了写丁香结，

还写了什么内容？

（2）交流反馈、梳理内容。

预设：课文第一至第三自然段写丁香花，（板书：丁香花）第四

至第六自然段写丁香结。

（四）研读“丁香”，了解特点

1.默读语段，整体梳理。

（1）明确要求。

默读课文第一至三自然段，思考作者是从哪几个方面写丁香花的。

（2）学生默读，尝试完成《作业本》第三题。（课件出示练习）

3.读课文第一至第三自然段，想一想作者是从哪几个方面来描写

丁香的，填一填。

（3）组织交流反馈。

预设：形状——星星般的小花；颜色——白的潇洒，紫的朦胧；

气味——淡淡的幽雅的甜香。

（4）小结过渡。作者眼中的丁香花有形、有色、有味，（板书：

形、色、味）她在具体描写丁香花的形、色、味时，又想到了什么呢？

读着作者的描写，你又想到了什么？现在我们就走进课文第一至第三

自然段。

2.研读词句，学习方法。

（1）批注联想，组内交流。

①独立学习：默读第一至第三自然段，圈画重点词句，简单批注

联想到的。

②小组学习：以4人小组为单位，交流体会。

（2）组织交流，学习方法。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着

行人，惹得人走过了还要回头望。

①学生读句子，谈感受。

②引导学生抓关键词，体会丁香的美。

预设“星星”：引导学生联系平时夜空中看到的繁星，体会丁香

花繁密、美丽、小巧的特点。

预设“缀满”：引导学生联系秋天的桂花形态，体会丁香花多、

美丽、芬芳的特点。

预设“窥着”：引导学生联系俏皮、害羞的小姑娘，体会丁香像

孩子般活泼、灵动。

预设“探出”：引导学生联系宋代诗人叶绍翁《游园不值》中的

诗句，体会描写异曲同工之妙。（相机出示诗句）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

③小结过渡。读课文的时候，也可以联系阅读经验想开去。（板

书：阅读经验）接下来，我们用相同的方法交流其他的句子。

（2）运用方法，体会丁香的美。（相机出示句子）

①预设一

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有

十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的

幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

A.学生交流，相机指导朗读。

B.引导抓住“潇洒”一词展开联想：生活中的哪些人或事让你感

受到犹如丁香的洁白大方。（预设