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校园文化建设

校园文化建设

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浅谈校园文化建设

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的

影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学

生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就校园文化

建设的必要性、校园文化建设的资料方法及校园文化的育人功能谈

点看法。

一、校园文化建设的必要性

一是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不

少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括

许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级政府采取了许多

措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校非但是学

习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着哺育一代

“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要

求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育

人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加用心

影响。

二是由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校理解教育的青

少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，摹仿性强，辨析潜力

差，很容易受外部环境的影响。“近朱者亦，近墨者黑”，没有良

好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创

造一种适合学生健康成长的外部环境。

三是由学校办学水平的现状所决定。自从提出教育优先发展的战

略方

针后，各级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大

的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质

文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而

忽视非智力因素的开辟；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化

而忽视间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知

识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，惟独在这种

环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才干经受住外界环境的

刺激。这也要求我们加强校园文化的建设。

四是由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定。教育

要

“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党

的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教

育。由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育

的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的

资料包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让

学生主动发展，这同样要求我们加强校园文化的建设。

二、校园文化建设的资料和方法

校园文化的资料是十分丰富的，那里主要谈谈物质文化、制度文

化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。

1加强物质文化建设，美化校园环境。

物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛

围，有较强的直观性，如校园布局、建造装饰、教学设施、环境

卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因

此，校园文化建设应从以建立优美校园为主要资料的物质文化入手。

2加强制度文化建设，强化管理机制。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了到达无意境界而采

取的一种故意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。

目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，

无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，

环绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制

度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最

后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是

全。规章制度就应是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制

度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理

制度等；二是细。资料具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，

赏罚分明。为了使泛博师生了解和掌握各项规章制度，可按合用范

围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或者考

试的办法，催促学生学习掌握制度的资料，使大家明白就应怎样

做，不就应怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定

要受到什么处罚，合符条件将得到什么奖励，从而构成自我激励、

自我约束、自我管理的制度文化环境。

为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如

对学校的德育工作，成立以党支部书记挂帅，主管校长负责，工会

主席、德育处主任、团委书记、年级级长、政治科科长参加的德育

工作领导小组，