中图版（上海）第一册：专题14 珍贵的淡水资源 教案.docx

中图版（上海）第一册：专题14珍贵的淡水资源教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生了解我国淡水资源分布情况，认识淡水的珍贵性，提高节约用水的意识。通过引导学生观察、分析、讨论，培养他们主动获取信息、解决问题的能力，结合地理学科特点，培养学生对自然资源的保护意识。本节课的教学内容与中图版（上海）第一册地理课本专题14“珍贵的淡水资源”紧密相关，符合四年级学生的认知水平，注重实用性。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过探究我国淡水资源分布特点，增强学生对于资源利用与环境保护的辩证认识；发展学生的地理实践力，通过实际案例分析和模拟实验，提高学生解决实际问题的能力；培育学生的综合思维，鼓励学生从多角度、多层面思考淡水资源问题，形成系统的资源管理观念。

三、重点难点及解决办法

重点：我国淡水资源分布特点及保护措施。

难点：理解淡水资源分布不均的原因及其对人类活动的影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示我国水资源分布图，直观呈现数据，帮助学生理解分布特点。

2.结合实际案例，讲解水资源分布不均的原因，如地形、气候等自然因素。

3.组织课堂讨论，引导学生思考淡水资源分布对人类活动的影响。

4.设计小组活动，让学生探讨并提出保护水资源的具体措施，激发学生主动参与。

5.通过课堂小结和作业布置，巩固学生对重点知识的理解和记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、地理信息系统（GIS）数据、相关视频资料

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、模拟实验

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括淡水资源分布图、水资源利用与保护的案例资料，要求学生了解我国淡水资源的基本情况。

设计预习问题：提出“我国淡水资源分布有何特点？”“淡水资源短缺对生活有哪些影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，监控学生的预习进度，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解淡水资源分布情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国水资源分布不均的视频，引出课题。

讲解知识点：讲解淡水资源分布的原因，如地形、气候等，并分析其对人类活动的影响。

组织课堂活动：分组讨论“如何合理利用和保护淡水资源”，每组提出具体措施。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重点内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考淡水资源分布的原因及其影响。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出保护措施。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于淡水资源的调查报告，要求学生调查当地水资源利用情况。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据调查结果撰写报告，分析淡水资源的利用与保护。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成调查报告。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述我国淡水资源分布的特点，理解淡水资源分布不均的原因，如地形、气候等因素的影响。通过案例分析和讨论，学生能够列举出淡水资源短缺对人类生活和经济活动的影响，并提出相应的保护措施。此外，学生还能结合实际情况，提出自己在日常生活中节约用水的具体做法。

2.能力提升方面：

学生在自主学习过程中，通过阅读资料、思考问题，提高了信息获取和处理能力。在课堂讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，锻炼了口头表达和沟通能力。通过小组合作，学生学会了倾听他人意见，协调分歧，提高了团队合作能力。

3.思维品质方面：

学生在学习过程中，能够从多角度、多层面思考问题，形成了对淡水资源问题的全面认识。在分析问题时，学生能够运用所学知识，进行逻辑推理，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度与价值观方面：