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信息技术在国防军事类课程教学中的应

用研究

石明磊任瑞娟

摘要：掌握必威体育精装版军事知识，紧跟军事理论前沿成为高校国防军事类课程教育必

须要考虑的问题。信息技术使教学资料数字化，具有可以永久保存，通过网络

技术便于传播的特点。移动端APP的兴起，改变了传统的教学方式和课堂生

态。

关键词：信息技术；国防军事类课程；辅助教学

近年来，我国军事信息技术硕果累累，同时随着我国对国防教育的进一步重

视，跟上军事技术发展节奏的国防军事类课程建设被提上日程。如何在普通高

校内利用信息技术更好地服务于国防军事类课程的教学？现已成为一个重要的

研究课题。

一、信息技术在国防军事类课程中应用的重要意义

国防军事类课程是以国防教育为主线，将国防知识、军事科技等知识杂糅在一

起的一门公共必修课程。信息技术应用于国防军事类课程教学其实并不是一个

新鲜事物，但早期的教学方法在信息网络化日渐发达的今天显得落后和古板。

更加广泛和深入地利用信息技术把知识与教学、教员与学生、过程与结果联系

起来对充分调动学生的学习兴趣和学习主动性具有重要意义。

二、信息技术在国防军事类课程教学中的鲜明优势

（一）知识更新迅速

进入21世纪10年代以后，知识更新周期缩短至23年。掌握必威体育精装版军事知识，紧

跟军事理论前沿成为高校国防军事类课程教育必须要考虑的问题。现代信息教

育技术手段具有信息量大，更新快等特点。尤其是与计算机网络技术相结合，

实现资源共享，能够更加便利地把必威体育精装版的军事理论和技术更新给自己的学生，

教员的教学内容也不仅仅限于自己或所在的教研团队的科研成果。对比过去传

统教学，因教员本身知识储量和渠道狭窄等原因造成教学知识陈旧，传授知识

单一问题得到很好地解决。

（二）授课体量增大，教与学效率双提升

国防军事类课程的教学目的是要实现通识教育，提升所有大学生的国防意识和

国防观念。教员意欲将丰富广泛的知识传授给学生，如果只利用传统教学方

法，速度慢，范围窄，限制了教学的开展。如何在有限的课时内，最大程度地

传授学员知识，也是国防军事类课程教学必须要解决的问题。由于信息技术可

以通过教学课件展示的方式辅助教学，一张课件当中可以容纳多个知识点，并

且教员可以对这些知识进行科学的梳理，用知识树图等方式展示给学生，更好

地帮助学生建立系统的学习体系。在加大教学体量的同时，提升教员教学效率

与学生学习效果。

（三）形象生动，体验更佳

作为通识类公共课之一，国防军事类课程对学生而言不存在学习门槛。但这又

对教员的教学效果的实现提出了难题。如何把各个不同专业、不同基础的学生

积极性充分调动起来，让他们喜欢学习国防军事课确实值得考量。运用信息技

术中的多媒体辅助手段可以利用集声音、图像、文字等多种信息方式，达到图

文并茂，声色动人的效果。如某些3d军事视频可以使学生有身临其境的切身感

受，这种体验式教学对提升学生的想象能力和创新能力，增进学习效果帮助很

大。

（四）易保存，易传播，易利用，易改进

信息技术使教学资料数字化，具有可以永久保存，通过网络技术便于传播的特

点。所以利用多媒体课件或电子教材的教学方式，不仅课上效果优秀。在课

下，又便于学生保存学习资料，教员和学生可以通过网络云盘，空间等途径保

存起来，不会遗失，即便忘记密码也易于找回，方便日后的复习。通过QQ、微

信、公众号等手段极大地方便教员把学习资料发送给每一个学生。教员和学生

都可以对学习的电子版资料进行精简提炼，建立体系，巩固教学效果。在有新

素材、新资料、需要对旧知识进行更新时，教员可以通过微信公众号、在线课

MOOC建课后台进行更改，保持知识的科学准确。相比传统教学，虽然不少教员

有着丰富的教学经验和较高的教学水平，但由于教案等教学资料保管不善，造

成遗失，对后续的教学产生不良影响，大大影响军事教员的工作效率，造成知

识和经验上的浪费。

（五）增强教学互动性，提升教學效果

信息技术当今已经从PC端向移动端过度。移动端应用在当今的课堂教学中大放

异彩。军事理论课教员可以利用移动端APP，如蓝墨云等开展课堂教学辅助。

利用此类软件，学生可以从签到、小组讨论、投票、头脑风暴、小测试、互评

当中深度参与，在参与互动中激发兴趣，更好地对教员所讲授知识进行理解和

记忆。结束了传统教学“满堂灌式教学”等枯燥方式。给学生更大的思维空

间，给所有学生一个展现自己的机会，提升学生学习自信，保证课堂教学效

果。教员也可以通过网上互动答疑，做到教学相长。

三、信息技术在国防军事类课程教学中的体现和影响

（1）信息