2023六年级数学上册 二 摸球游戏——可能性说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023六年级数学上册二摸球游戏——可能性说课稿青岛版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版六三制六年级数学上册第二单元《摸球游戏——可能性》。该章节旨在让学生通过实际操作和观察，理解可能性的概念，掌握简单事件和不确定事件的判断方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基础的数学知识，如加减乘除、分数和小数等。在此基础上，本节课通过摸球游戏这一具体实例，引导学生将已有知识与实际操作相结合，理解并掌握可能性的基本概念和判断方法。

二、教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和数学交流三个方面。

1.逻辑推理：通过摸球游戏的实际操作，让学生感知和理解事件的可能性，培养学生的逻辑推理能力，使其能够判断和分析实际问题中的不确定性。

2.数学建模：引导学生运用已有的数学知识，建立可能性的数学模型，培养学生将现实问题抽象为数学模型的能力，提高其数学建模的核心素养。

3.数学交流：在小组合作和讨论的过程中，培养学生能够用数学语言描述和解释实际问题，提高学生的数学交流能力，增强其团队协作和问题解决的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.可能性概念的理解和运用。

2.摸球游戏中事件不确定性的判断。

难点：

1.如何将实际问题抽象为可能性的数学模型。

2.用数学语言描述和解释实际问题中的可能性。

解决办法：

1.针对可能性概念的理解和运用，通过具体的摸球游戏操作，让学生在实践中感知和理解可能性。

2.对于事件不确定性的判断，可以通过小组讨论、举例分析等方式，让学生在交流中理解和掌握。

3.为了帮助学生将实际问题抽象为可能性的数学模型，可以引导学生运用已有的数学知识，如分数、小数等，进行计算和分析。

4.在学生用数学语言描述和解释实际问题中的可能性时，可以通过数学写作、小组讨论等方式，培养学生的数学交流能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法主要用于可能性概念的讲解和事件不确定性的判断；讨论法用于小组交流和问题解决；案例研究法则可以帮助学生将实际问题抽象为数学模型；项目导向学习则能够引导学生将所学知识应用于实际问题的解决。

2.设计具体的教学活动：

(1)摸球游戏：让学生在游戏中感知和理解可能性，通过实践操作，引导学生发现事件的不确定性。

(2)小组讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力和逻辑推理能力。

(3)数学写作：让学生运用数学语言描述和解释实际问题中的可能性，提高学生的数学交流能力。

(4)案例分析：通过具体案例，引导学生将实际问题抽象为数学模型，培养学生的问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

(1)PPT：用于展示可能性概念、事件不确定性判断等关键知识点，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放摸球游戏的实际操作，让学生更直观地感知可能性，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具进行案例分析和数学建模，帮助学生更好地理解实际问题中的可能性。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

课堂开始时，我会通过一个简单的摸球游戏导入新课。我会拿出一个袋子，里面装有红色、蓝色和绿色的球，分别代表不同的可能性。让学生猜测摸出一个特定颜色球的概率，从而引出可能性这一概念。

2.新课讲授（15分钟）

(1)讲解可能性概念：我会用PPT展示可能性概念的定义，并通过实际例子进行解释，让学生理解可能性的基本含义。

(2)事件不确定性判断：我会讲解如何判断一个事件是不确定性事件，并通过举例让学生理解和掌握判断方法。

(3)可能性数学模型的建立：我会引导学生运用已有的数学知识，如分数和小数，建立可能性的数学模型，让学生明白如何将实际问题抽象为数学模型。

3.实践活动（10分钟）

(1)小组合作摸球游戏：学生分组进行摸球游戏，记录不同颜色球的摸出概率，并填写相应的统计表。

(2)案例分析：我会给出一个具体的案例，让学生运用所学的可能性数学模型进行分析和解答。

(3)数学写作：让学生用数学语言描述和解释实际问题中的可能性，培养学生的数学交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

(1)讨论可能性概念的理解：让学生在小组内分享对可能性概念的理解，交流自己的观点和思考。

(2)事件不确定性判断：通过小组讨论，让学生共同分析和判断给出的事例是否为不确定性事件。

(3)可能性数学模型的应用：小组内讨论如何将实际问题抽象为可能性