Unit4 Period 3 Grammar 教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册.docx

Unit4Period3Grammar教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

Unit4Period3Grammar：在本节课中，我们将学习2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册Unit4的语法部分，主要内容包括：

1.动词过去式和过去分词的构成及用法。

2.一般过去时态的构成和用法。

3.结合教材中的练习，巩固和运用所学的语法知识。

本节课将通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握一般过去时态的用法，并能正确运用到实际情景中。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，正确构成动词的过去式和过去分词。

2.文化意识：通过语法的实际应用，增强学生对英语文化背景的理解，了解不同文化中描述过去事件的方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳语法规则的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探索语法规则，通过练习巩固所学，发展自我学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握动词过去式和过去分词的构成规则，能够正确变换动词形式。

②熟练运用一般过去时态描述过去的事件或动作，理解其在句子中的使用情境。

③通过练习，能够准确识别和纠正一般过去时态的错误使用。

2.教学难点

①区分不规则动词的过去式和过去分词，特别是容易混淆的动词。

②在复杂的句子结构中，正确运用一般过去时态，尤其是当句子中包含多个从句时。

③在实际交流中，灵活运用一般过去时态进行叙述，克服语言习惯的影响，避免与现在时态混淆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校在线教学平台

3.信息化资源

-教材配套PPT

-语法练习软件

-英语学习APP

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-口头练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最近经历的一些有趣事件，引导学生思考如何用英语描述过去的事情。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的动词现在时态，为引入过去时态做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍动词过去式和过去分词的构成规则，以及一般过去时态的用法。

-举例说明：给出几个简单的句子例子，展示如何使用一般过去时态来描述过去的事件。

-互动探究：让学生在小组内讨论，找出一些他们自己的例子，并尝试用一般过去时态表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，要求学生独立完成，练习使用一般过去时态。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供即时反馈。

4.应用拓展（约10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组编排一个小情景剧，使用一般过去时态进行对话。

-互动问答：教师提出一些关于过去事件的情景问题，学生尝试用一般过去时态回答。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时态的用法和动词过去式的构成。

-反馈：教师邀请学生分享他们在练习和应用环节的感受和学习成果，给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成教材中的相关练习，并准备一些关于过去事件的对话或故事，以便在下节课分享。

7.结束语（约5分钟）

-强调学习的重要性：提醒学生语法知识在英语学习中的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极使用英语。

-提醒下节课内容：预告下节课的学习内容，让学生提前做好准备。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够取得以下效果：

1.掌握动词过去式和过去分词的基本构成规则，能够正确书写常见规则动词和不规则动词的过去式和过去分词。

2.理解并能够运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，区分一般现在时态和一般过去时态的不同用法。

3.通过课堂上的互动讨论和练习，学生能够更加自信地在口语和书面表达中使用一般过去时态，提高语言输出的准确性。

4.学生能够通过角色扮演和情景模拟，将一般过去时态应用到实际的语言环境中，增强语言的实际运用能力。

5.在教师的指导下，学生能够识别并纠正自己和同学在使用一般过去时态时出现的错误，提高自我纠错能力。

6.学生能够通过完成教材中的练习题，巩固所学知识，并在实践中提高解决问题的能力。

7.学生通过课堂学习，增强了对英语语法的兴趣，提高了学习英语的热情，培养了自主学习和探究学习的好习惯。

8.学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了合作和沟通能力，提高了课堂参与度和团队协