苏教版（2017秋）科学六年级下册 4.13《洁净的水域》 教案（含课堂练习和反思）.docx

苏教版（2017秋）科学六年级下册4.13《洁净的水域》教案（含课堂练习和反思）

授课内容

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教材分析

“苏教版（2017秋）科学六年级下册4.13《洁净的水域》教案（含课堂练习和反思）”本节课主要讲述了水域污染的原因及防治方法，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。教材通过生动的案例和实验，让学生了解水资源的宝贵，认识水域污染对生态环境和人类生活的影响，从而激发学生保护水资源的责任感。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和环保意识。通过探究洁净水域的重要性和水域污染的成因，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，培养科学思维和方法。同时，通过参与讨论和实践活动，学生将增强环保责任感，形成可持续发展的观念，并在日常生活中实践节约用水和保护水资源的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过水的基本性质和循环过程。

-学生对环境保护的基本概念有初步了解。

-学生可能参与过一些简单的环境保护活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇，对水污染问题有探究兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力。

-学生喜欢通过小组合作和实践活动进行学习，对直观的案例和实验更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的水域污染成因和防治措施。

-学生可能在实验操作中遇到技术难题或数据记录的准确性问题。

-学生可能需要更多的引导来将理论知识转化为实际生活中的环保行动。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提出问题引导学生主动思考和探索。

-运用案例分析法，通过具体案例让学生理解水域污染及其影响。

-实施小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同完成实验和讨论。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示水域污染的图片和视频，增强直观性。

-使用教学软件模拟水域污染和治理过程，提高学生的互动参与度。

-结合网络资源，让学生在课后进行拓展阅读和资料查询，加深理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你平时喝的水干净吗？”这一问题引导学生思考，激发学生对水质的关注。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的水的性质、水循环等基础知识，为学习水域污染打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍水域污染的定义、类型和成因，强调洁净水域的重要性。

-举例说明：通过展示受污染水域的图片和视频案例，让学生直观了解污染对环境和人类的影响。

-互动探究：分组讨论，分析案例中水域污染的原因，并提出可能的解决措施，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行简单的实验，如检测水质，让学生亲身体验水质检测的方法，加深对水域污染问题的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：设计一个小型项目，让学生提出一个改善当地水域质量的计划，培养学生的实践能力和创新思维。

-教师指导：教师提供必要的资源和建议，帮助学生完善计划，并鼓励学生分享自己的计划。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的主要知识点，强调洁净水域的重要性。

-反馈评价：学生分享自己在课堂上的收获，教师给予积极评价和反馈，鼓励学生的参与和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水域污染的种类及成因，包括工业污染、农业污染、生活污染等。

-水域污染的主要检测指标，如化学需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）、总氮、总磷等。

-水域污染治理的方法，包括物理法、化学法、生物法等。

-我国及国际上关于水资源保护的相关法律法规和政策。

-水资源保护的成功案例，如某地区河流污染治理、湖泊生态修复等。

-水资源保护的创新技术，如水体修复微生物技术、生态浮岛技术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于水资源保护的书籍和杂志，了解更多的水资源保护知识。

-让学生关注我国及国际上的水资源保护动态，了解必威体育精装版的水资源保护政策和法规。

-组织学生参观当地的水资源保护设施，如污水处理厂、生态湿地等，实地了解水域污染治理过程。

-鼓励学生参加水资源保护的社会实践活动，如河流清理、植树造林等，培养学生的环保责任感。

-建议学生开展水资源保护的调查研究，针对本地水资源污染问题提出解决方案，并进行实践。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、科普文章等，自主学习水资源保护的相关知识。

-鼓励学生参加水资源保护相关的竞赛和活动，提升学生的创新能力和实践能力。

板书设计

1.水域污染知识