2023六年级数学下册 三 解决问题的策略第二课时 解决问题的策略（2）教案 苏教版.docxVIP

2023六年级数学下册三解决问题的策略第二课时解决问题的策略（2）教案苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版六年级数学下册《解决问题的策略》第二课时。本节课继续学习解决问题的策略，主要包括以下内容：

1.进一步理解分析问题、制定解决方案、执行方案、检验结果的解决问题的步骤。

2.学习如何从不同角度对问题进行分析，寻找多种解决方案。

3.通过实际问题，培养学生运用策略解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学知识和解决问题的步骤，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生从不同角度分析问题，寻找多种解决方案，培养学生解决问题的策略。同时，本节课的问题情境将贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过分析问题和制定解决方案的过程，培养学生运用逻辑推理的能力，能够从不同角度对问题进行分析，找到多种解决方案。

2.数学建模：培养学生运用数学知识和方法建立模型，解决问题的能力。在解决问题的过程中，学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法求解。

3.数据分析：培养学生收集和处理数据的能力，能够从问题中提取关键信息，并进行适当的数据分析，以支持解决方案的制定和验证。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考问题，解决问题的能力。学生能够运用数学概念、原理和方法，进行问题的分析和解决。

5.问题解决：培养学生运用策略解决问题的能力，能够独立思考，找到问题的解决方法，并能够有效地解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的数学知识和解决问题的步骤，能够运用逻辑推理、数据分析等方法分析问题。此外，学生还具备一定程度的数学建模和数学思维能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用数学方法求解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对数学学习保持着较高的兴趣，尤其是解决问题的策略部分，他们喜欢通过思考和探索找到问题的解决方法。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，具备一定的问题解决能力。在学习风格上，学生们喜欢通过实践、合作和讨论的方式来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在解决实际问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.问题分析不全面：学生在分析问题时，可能只关注到问题的表面，而忽视了问题的本质和深层次的联系。

b.解决方案不创新：学生在制定解决方案时，可能过于依赖传统的解题方法，缺乏创新和灵活运用策略的能力。

c.数据处理能力不足：在解决问题时，学生可能面临收集和处理大量数据的能力不足的问题，不知道如何有效地利用数据支持解决方案的制定和验证。

d.数学思维局限：学生在解决问题时，可能受到固定思维模式的影响，缺乏从不同角度和层面思考问题的能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助，鼓励他们积极思考，创新解题方法，提高问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、练习册、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线数学问题解决工具、相关网站链接等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题引导、案例分析、实践操作、互动提问等。

5.教学辅助工具：计算器、测量工具、实物模型等。

6.评价工具：课堂练习、问题解决任务、同桌互评、小组评价等。

7.家长沟通工具：通知家长学生学习进展的通讯平台，如微信群、学校APP等。

教学流程

本节课的教学流程分为课前准备、课中活动和课后作业三个部分，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学资源，包括课件、视频动画、在线数学问题解决工具等。同时，教师在课程平台上发布本节课的学习任务和预习资料，让学生提前了解课程内容。

2.课中活动（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过一个实际问题引导学生思考，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果、香蕉和橙子。请帮助小明计算妈妈一共买了多少个水果，以及每种水果各有多少个。”

教师引导学生回顾解决问题的步骤，然后引入本节课的主题——解决问题的策略。

（2）新课讲解（15分钟）

教师运用课件和实物模型，讲解解决问题的策略。例如，通过展示一个地图，让学生思考如何从起点到达终点，引导学生从不同角度分析问题，寻找多种解决方案。

教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解