湘美 版二年级美术下册《1. 大脚丫——设计鞋垫》教学设计.docx

湘美版二年级美术下册《1.大脚丫——设计鞋垫》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘美版二年级美术下册《1.大脚丫——设计鞋垫》，通过观察和讨论鞋垫的形状、图案和色彩，引导学生设计并绘制属于自己的鞋垫作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级阶段学习的基础绘画技能和色彩搭配有关。教材中涉及到的鞋垫设计元素，如形状、图案和色彩，都与学生已掌握的知识相衔接，有助于学生在原有基础上进行创作和提升。同时，本节课的设计环节也能锻炼学生的动手能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过观察和分析鞋垫的形状、色彩和图案，提升对美的敏感度和鉴赏力。

2.发展学生的创意实践能力，鼓励学生在设计鞋垫时融入个人想法，创造独特的艺术作品。

3.增强学生的美术表现与创造能力，通过实际操作，提高绘画技巧和色彩运用能力。

学情分析

二年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的绘画基础，能够识别基本的颜色和形状，对美术创作有初步的理解。在能力方面，他们具备一定的手工操作能力，能够使用简单的绘画工具进行创作。素质上，学生们的好奇心和探索欲望较强烈，喜欢通过动手实践来学习新知识。

行为习惯方面，二年级学生正处于培养良好学习习惯的关键期，他们可能存在注意力不集中、耐心不足等问题。在美术课堂上，学生可能对细节的观察和处理不够细致，对作品的完成度要求不高。

这些特点对《1.大脚丫——设计鞋垫》的学习有以下影响：首先，学生对鞋垫设计的新鲜感会激发他们的学习兴趣，但同时也可能因为缺乏耐心而影响创作质量。其次，他们的绘画技能虽然初步，但已有基础，通过引导和练习，能够完成鞋垫设计任务。最后，教师需要注重培养他们的观察力和耐心，以及通过评价和鼓励来提升他们对美术作品的完成度和审美标准。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解鞋垫设计的要点，引导学生理解设计的基本原则。

-讨论法：分组讨论，让学生分享各自的设计理念和创作过程，互相学习。

-实践操作法：学生动手设计并绘制鞋垫，教师巡回指导，及时给予反馈。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用投影仪展示鞋垫设计案例，增强视觉效果。

-互动教学软件：利用教学软件进行设计练习，提高学生的学习兴趣。

-实物展示：展示实物鞋垫，让学生直观感受鞋垫的质感和设计细节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括鞋垫设计的基本原则和示例图片，要求学生预习并了解鞋垫的基本元素。

-设计预习问题：提出如“鞋垫设计中的色彩搭配有哪些原则？”“你喜欢的鞋垫图案有何特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解鞋垫设计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；在线学习平台。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的鞋垫图片，引出本节课的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解鞋垫设计的要点，如形状、图案和色彩搭配。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生设计自己的鞋垫图案，并进行展示。

-解答疑问：针对学生在设计过程中的疑问，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的设计中。

-参与课堂活动：学生积极参与设计活动，展示自己的创意。

-提问与讨论：学生在设计过程中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，加深对鞋垫设计技能的理解和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一份个人鞋垫作品的作业，要求学生运用课堂所学知识。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习鞋垫设计。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成个人鞋垫设计作品。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习鞋垫设计的相关知识。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；网络资源。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识面，提升学生的自我反思和创新能力。

知识点梳理

1.鞋垫设计的意义与作用

-了解鞋垫在生活中的作用，如保护脚部、增加舒适度等。

-认识鞋垫设计的意义，如提升鞋子的美