开学第一课教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

开学第一课教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文七年级上册第一课《春》，包括对课文的理解、分析及欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《春》一文，与学生在小学阶段学习的关于季节、自然景物的描写有紧密联系。教材中通过细腻的描绘展现了春天的美好，使学生能够在已有知识的基础上，进一步提高对自然美的感知能力和文学鉴赏能力。同时，课文中的修辞手法、写作技巧等，也与学生之前所学的语文知识相衔接，有助于提升学生的写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《春》，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，能够体会和运用课文中的修辞手法，增强语言的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文学作品发展形象思维和逻辑思维，学会从多角度欣赏和分析文本，提升思维的深刻性和批判性。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过《春》的学习，感受和领悟作者对自然的热爱之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过分析《春》的文学价值和审美特色，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-对《春》一文的理解与分析：重点讲解课文描绘春天景色的语句，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，让学生学会捕捉和描绘自然景物的变化。

-修辞手法的运用：如比喻、拟人等，例如“风轻悄悄的，草软绵绵的”，通过具体的例子让学生理解和掌握这些修辞手法在文中的应用。

-文章结构分析：分析课文的开头、结尾以及段落之间的过渡，让学生理解文章的整体架构和逻辑关系。

2.教学难点：

-情感体验与传达：难点在于如何引导学生深入体会作者对春天的热爱和赞美之情，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，需要教师通过情境创设、情感渲染等方式帮助学生感受和传达这种情感。

-细节描绘的准确性：如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，学生可能难以把握如何通过细节描绘展现春天的生机，教师需要通过讲解和示范，帮助学生学会准确描绘细节。

-语言表达的生动性：难点在于如何指导学生运用生动形象的语言进行表达，如“春天到了，红的像火，粉的像霞，白的像雪”，教师需要通过对比分析，帮助学生理解和掌握如何用语言表达自然的美。

-文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从文学的角度欣赏《春》一文，理解其文学价值和审美特色，是教学的难点。教师可以通过对比不同作家的作品，引导学生发现《春》的独特之处。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《春》课文的相关背景资料，以及春天的图片素材，用于导入新课和激发学生兴趣。

3.多媒体资源：下载与课文内容相关的视频或音频，如春天的自然风光片段，以辅助讲解和增强学生对文本的感知。

4.教室布置：根据课程需要，提前在教室中布置展示区，用于展示学生的阅读笔记和心得体会。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“春天在你的印象中是什么样子？”为话题，邀请学生分享他们对春天的看法和感受，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾小学阶段学习的关于春天和自然景物的诗歌、散文，引导学生思考这些作品中表达了怎样的情感和意境。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍《春》的作者朱自清及其写作背景。

-分析课文的结构，包括开头的总领、中间的具体描绘和结尾的总结。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些修辞手法如何增强语言的表现力。

-举例说明：

-以“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”为例，解释比喻和拟人的运用，以及它们如何生动地描绘春天的景象。

-分析“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”这句话，说明作者如何通过比喻表达对春天的热爱和赞美。

-互动探究：

-将学生分组，每组选择课文中的一个段落，讨论该段落的主题和修辞手法，并准备进行分享。

-学生分享讨论成果，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生尝试模仿《春》的写作风格，创作一段描写夏天的文字。

-学生在小组内互相交流，讨论各自的作品，并给予反馈。

-教师指导：

-在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难。

-对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调课文