第13课《卖油翁》习题教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第13课《卖油翁》习题教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《卖油翁》文本为基础，结合2023-2024学年统编版语文七年级下册的教学目标，重点对课后习题进行深入讲解与分析。课程设计以培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养为核心，通过引导学生对文本进行细致解读，探讨习题背后的文化内涵和人生哲理。课程分为三个环节：文本回顾、习题解析、拓展延伸，旨在让学生在掌握文本内容的同时，提升解题技巧，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《卖油翁》课后习题，提高学生运用语言文字进行思维表达和问题解决的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、推断、归纳等方法，深入理解文本寓意，发展批判性和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解文中蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知能力，提升对经典文言文的欣赏和创作水平。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解一些简单的文言词汇和句式，但对于《卖油翁》这样具有一定深度和难度的文本，理解和分析能力还有待提高。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展中，能够进行初步的文本分析和问题探讨。

在素质方面，学生的文学素养和文化意识初步形成，对传统文化有一定的兴趣，但缺乏深入理解和探究。行为习惯方面，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，有时对文言文学习感到枯燥，缺乏持续的学习动力。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生在面对课后习题时，可能难以准确把握文本的深层含义，解题时容易停留在表面层次。因此，本节课需要引导学生细致阅读，激发学习兴趣，培养他们主动探索和深入思考的习惯。

四、教学资源

-统编版语文七年级下册教材

-《卖油翁》课文原文及课后习题

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-网络资源（文学作品背景资料、教学视频片段）

-文言文阅读工具书

-学生作业本与文具

-教师教学笔记与参考书

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，如“庖丁解牛”，引发学生对技艺精湛与熟能生巧主题的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的文言文《庖丁解牛》，引导学生思考技艺与练习之间的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《卖油翁》的作者、背景及文本内容，讲解文本中的关键词汇和句式结构。

-举例说明：通过分析文中的“熟能生巧”思想，结合现实生活中的例子，帮助学生理解文本寓意。

-互动探究：引导学生讨论文本中卖油翁与射箭者的对话，探讨其中的哲理，并分享个人对技艺练习的看法。

3.课后习题解析（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后习题，思考每一题的考查点和解题方法。

-教师指导：教师逐一解析习题，指导学生如何准确把握题意，运用所学知识进行解答。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师讲解，重新审视课后习题，尝试自主解答，并相互交流解题思路。

-教师指导：教师巡回指导，对学生的解答进行点评，纠正错误，鼓励优秀解答。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生思考文本中的哲理对个人成长的启示，并撰写一篇短文，分享自己的感悟。

-教师指导：教师对学生的短文进行评价，提供反馈，鼓励学生将所学应用于实际生活。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习收获，提出疑问或困惑。

-教师指导：教师对学生的总结进行点评，解答疑问，强调重点，布置课后作业。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《卖油翁》原文及注释

-《卖油翁》的作者欧阳修的其他作品，如《醉翁亭记》

-同时期其他文人的相关作品，如苏轼的《东坡志林》中关于技艺与练习的论述

-古代技艺类的文献资料，如《庄子·养生主》中的“庖丁解牛”

-现代对“熟能生巧”理念的研究文章或案例分析

2.课后自主学习与探究：

-让学生选取一段自己喜欢的古文，尝试进行翻译和解读，并分享给同学

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找关于欧阳修的生平介绍，了解其文学成就和历史背景

-要求学生思考“熟能生巧”在个人学习和生活中的应用，并记录下自己的实践过程和心得体会

-鼓励学生围绕“技艺与练习”的主题，进行一次小型的调查研究，探究练习对于技艺提升的作用

-建议学生阅读一本关于中国古代技艺的书籍，如《中国技艺史》，并撰写读书报告，分享阅读感悟

-安排学生观看有关古代技艺的纪录片，如《故宫100》，了解古代工艺的精湛与传承

-鼓励学生参加学校或社区组织的