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教学质量自评报告

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教学质量自评报告（通用16篇）

在当下社会，报告的使用频率呈上升趋势，其在写作上有一定的

技巧。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的教

学质量自评报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学质量自评报告篇1

一、教学常规管理重实效显特色

（一）抓实常规管理。

学校常规工作管理以“严”、“实”、“细”为原则，加强制度

建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常的常规管理的各项工

作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教

学质量的提高。

1、抓计划细致构思。年初根据我校发展情况的修改三年发展规划、

制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍计划、毕业

班教学计划。教师制定个人工作计划。

2、抓备课提高效率。每堂课做到“四备”：假前预先备课，本学

期期初体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课痕迹，杜

绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查后，让教师修

改。期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一和落实，使教师能

够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重难点、教材分析、教学

设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课后要进行反思，完善教育

教学设计。学期中研讨备课，本学期集体备课前将给各学科组长培训

如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，

以确保各学年组集体备课的实效性。

3、抓课堂优化常规。以“课堂教学”为主阵地，切实提高教学质

量，以培养学生创新精神和实践能力为核心，深化课堂教学改革，改

进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一步提升教师

课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课

堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。

通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流，快速的提升了教

师的教学能力，看到一张张课堂意见反馈表上领导一句句理论的引领，

教师评课后的句句真诚感言，仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。

为进一步优化课堂教学常规工作，我校分别开展了“教学卫生节节抓”

主题评比活动、“有效课堂教学评价”主题活动。

4、抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课内容，

要求在教案中体现出来。要求学年针对不同的年级特点统一形式及要

求，严格控制作业量，减轻学生课业负担。求科学，避重复；求基础，

重实践；求多样，显特色；求实效，创新颖。本年度开展了“落实教

学常规，规范作业要求”主题评比活动、“规范二次批改”主题评比

活动。

5、抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建设，把毕业年级作

为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学计划，明确工作目标，

研究工作思路。为加大六年级毕业班的学习力度，我们特别为毕业班

增设了早晚自习。在老师扎实的工作中毕业班的教学质量有了显著提

高。

6、抓评价鼓励创新

以教师发展为本的发展性教师评价体系已初步建立。09年，学校

延续了08年的考评机制，下半年修改了《龙潭九小教学常规工作考核

细则》。在教学常规工作的管理上下大力度，制定了学校新考评细则，

细则中力求做到严、实、细。教导处要对教学常规工作及时检查并领

取积分量化管理,对评估成绩做到公平、公正、公开，最终确保教学质

量。我们坚持做到一月一检查，一月一考核，一月一总结。工作中做

到有制度、有检查、有记载、有反馈、有总结。学校工作形成了齐抓

共管的格局，形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。考评制

度在实施中不断完善、改进，现已初步形成具有本校特色的考评体系。

（二）突出特色管理。

学校常规工作管理以“恒”、“活”、“新”为原则，搞活学校

特色活动。针对学校教师、学生的实际情况的，学校开展了校园文化

早餐活动，每月教学常规主题特色评比活动，在特色活动中搞活学校

常规管理，激发教师工作热情，培养学生良好行为习惯，提高学生的

综合素质，从而切实提高学校教学质量。

特色一：开展校园文化早餐活动。从周一至周五分别安排道德早

餐、数学能力提高、国韵赏析积累、美文欣赏的文化营养餐。教导处

实行巡视检查、随机抽测、评比活动、期末展示的制度保证了活动的

有效实施。此项活动深受老师和学生的喜爱：每天清晨那朗朗的读书

声传诵着祖国文化的魅力；新闻交流让孩子们站在时事的前沿，敏锐

的洞察国内外大事，拓宽了孩子的视野；美文欣赏后，各班