2023六年级英语下册 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Revision教案 人教精通版（三起）.docxVIP

2023六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysRevision教案人教精通版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidays的复习。内容包括回顾和巩固过去时态的运用，描述过去发生的事情。学生将能够通过听、说、读、写等多种方式复习和巩固过去时态，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经在前面的课程中学过过去时态的基本用法，通过本节课的复习，将进一步巩固和提高他们对过去时态的掌握程度。同时，学生也将能够将过去时态与实际生活场景相结合，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过复习过去时态的运用，学生将提高英语听、说、读、写的能力，并能运用过去时态描述过去发生的事情。同时，学生将加深对英语文化的了解，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养批判性和创新性思维，提高问题解决和决策能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言，展示良好的语言素养和文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态和一般过去时态的用法。他们对如何构造简单句子和进行基本的语言交流应该已经有所了解。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与假期活动相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对有趣和互动性强的课堂活动感兴趣。他们善于通过图片、视频和实际操作来学习。在学习风格上，他们可能更偏向于通过实践和合作来获取知识。此外，这个年龄段的学生通常具有较好的团队合作能力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习过去时态的过程中，学生可能会对复杂的语法结构和时态运用感到困惑。特别是在描述过去发生的事情时，他们可能会遇到如何准确表达时间和顺序的挑战。此外，学生可能会在听力和口语实践中感到困难，尤其是在理解和使用日常英语表达时。此外，对于一些学生来说，可能会对英语文化的差异和假期习俗的理解存在障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际的交流任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用过去时态，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流想法、分享经验，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

3.情境教学法：创设真实的语境，如通过展示图片、视频或模拟真实的旅游经历，让学生在具体的情境中感知和运用过去时态，提高他们的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画和视频等资源，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如通过在线平台进行听力练习、口语互动等，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用实物教具，如地图、照片等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达方式。

4.互动游戏：设计有趣的互动游戏，如听力猜谜游戏、角色扮演等，让学生在游戏中轻松学习和运用英语。

5.电子白板：利用电子白板进行书写和展示，方便学生跟随老师的讲解进行笔记和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索：

教师活动：教师设计一个关于假期经历的预习任务，要求学生拍摄一段视频或制作一张海报，描述他们的假期经历。

学生活动：学生根据老师的要求，利用课余时间完成视频或海报的制作。

教学方法：自主学习法

教学手段：视频拍摄、海报制作软件

教学资源：学生个人经历

作用和目的：激发学生对假期经历的回忆，提高他们对过去时态的初步理解。

2.课中强化技能：

环节一：视频展示与讨论

教师活动：教师播放学生的假期视频，引导学生关注视频中的过去时态表达。

学生活动：学生观看视频，记录下重要的过去时态句子。

教学方法：观察法、互动讨论法

教学手段：多媒体设备

教学资源：学生视频

作用和目的：帮助学生通过真实场景理解过去时态的运用。

环节二：语法回顾

教师活动：教师通过PPT展示过去时态的语法规则，引导学生一起复习。

学生活动：学生跟随老师一起复习过去时态的构成和用法。

教学方法：讲授法、参与式学习法

教学手段：PPT

教学资源：语法规则资料

作用和目的：巩固学生对过去时态的语法知识。

环节三：实践活动

教师活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟旅游经历的对话。

学生活动：学生分组进行角色扮演，练习使用过去时态进行对话。

教学方法：任务驱动法、情境教学法

教学手段：角色扮演道具

教学资源：角色扮演