第7课时 商的个位上是0的问题（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第7课时商的个位上是0的问题（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：第7课时商的个位上是0的问题

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要针对学生在除法运算中遇到的商的个位上是0的问题进行讲解和实践。通过分析课本中的例题和练习题，让学生掌握正确的运算方法和技巧，提高计算能力。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的四则运算规则。在知识层面，学生对除法的基本概念和步骤有了初步了解，但可能在遇到商的个位为0的情况时，会出现理解上的困难或计算错误。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但还需要通过具体的实例来加强抽象概念的理解和应用。

在素质方面，学生开始具备一定的自主学习能力，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的行为习惯也在形成中，一些学生可能存在作业马虎、粗心大意的问题，这直接影响到他们对除法运算的准确性和效率。

考虑到学生对新知识的接受能力和已有知识结构的局限性，教学中需要通过直观的例子和练习来帮助学生构建正确的认知，同时注重培养他们的观察力、思考力和自我纠错能力。通过本节课的学习，希望学生能够理解并掌握商的个位上是0的除法运算规则，提高计算的准确性，并逐步形成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解商的个位上是0的除法规则，引导学生理解并掌握计算方法。

2.练习法：安排适量的课堂练习，让学生在教师的指导下，独立完成相关题目，以巩固所学知识。

3.问答法：鼓励学生提问，通过师生互动，解决学生在学习过程中遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示除法运算的步骤和关键点，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用数学教学软件，提供互动式学习体验，让学生在操作中学习。

3.实物操作：使用教具或实物模型，让学生动手操作，直观感受除法运算中商的个位是0的情况。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过复习上一节课的内容，如除法的基本概念和步骤，引导学生思考当被除数和除数的末尾有0时，商会有什么特点。接着提出本节课的问题：“如果商的个位是0，我们应该如何进行计算？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解商的个位上是0的除法规则，通过板书示例，如120÷3=40，强调当除数能够整除被除数时，商的个位是0的情况。

-分析商的个位为0时，如何确定商的其他位数，通过例题演示，如123÷4，引导学生观察商的个位为0时，如何确定商的十位。

-通过多个例题，让学生观察并总结出商的个位是0的除法运算的规律和注意事项。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成课本上的练习题，如第7页的练习题1和2，巩固商的个位是0的除法运算。

-安排小组内的互评和互助，学生之间相互检查作业，讨论解答过程中的疑问。

-教师选取几道典型题目进行讲解，针对学生可能出现的错误进行纠正，并提供正确的解题方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论以下问题：“在计算商的个位是0的除法时，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？”每组选取一名代表分享讨论结果。

-举例讨论商的个位是0的除法运算在不同情况下的应用，如在不同数位的除法中如何处理。

-讨论如何避免在计算过程中出现的常见错误，如忽略了商的个位是0的情况，导致计算结果错误。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调商的个位是0的除法运算规则和注意事项。通过提问方式检验学生对知识点的掌握情况，如：“谁能告诉我商的个位是0时，我们应该注意什么？”最后布置相关的课后作业，以巩固所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍除法运算中商的各个数位的含义，以及如何确定商的每一位数字，特别是当遇到商的个位是0时的情况。

-数学故事：分享数学历史中有关除法的有趣故事，如古代数学家如何解决除法问题，以及除法在现实生活中的应用。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如数学接龙、除法猜谜等，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固除法知识。

-实际应用案例：展示一些现实生活中的除法应用案例，例如在财务计算、工程测量、烹饪配方等领域如何使用除法。

-数学问题探讨：讨论一些与除法相关的数学问题，如除法的性质、除法与其他运算的关联等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与除法相关的数学书籍或文章，以拓宽知识面，加