《语文园地七》（教学设计）2023-2024学年统编版六年级语文上册.docx

《语文园地七》（教学设计）2023-2024学年统编版六年级语文上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版六年级语文上册《语文园地七》为教学内容，旨在通过复习巩固本单元所学知识点，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力，同时锻炼学生的写作技能和口语表达能力。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学知识，提升语文素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够准确把握课文中的关键词句，理解作者的写作意图，并能运用到自己的写作实践中；思维发展与提升方面，通过深入分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维；文化传承与理解方面，引导学生感受中华文化的魅力，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，激发学生对美的感知和创造力，通过欣赏和创作提升审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《语文园地七》中重点生字词的读音、书写和用法。

②理解并分析课文内容，把握作者的情感态度和表达方法。

③能够运用课文中的写作技巧，进行仿写或创作。

2.教学难点

①学生能够准确识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

②在阅读理解过程中，培养学生对抽象概念和深层含义的理解能力。

③引导学生进行创造性思维，将所学知识内化为自己的语言表达和写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑、打印机。

2.课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台。

3.信息化资源：统编版六年级语文上册电子教材、课文朗读音频、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、写作练习、朗读比赛。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段与课文主题相关的视频或音乐，引起学生的兴趣和注意力，然后提出问题：“你们看到了什么？感受到了什么？”让学生自由发表观点，进而引入本节课的主题《语文园地七》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析课文《语文园地七》中的生字词，让学生跟读并书写，确保学生正确掌握生字词的读音和书写。

②深入解读课文内容，讲解课文中的修辞手法和表达方式，举例说明作者如何通过文字表达情感和观点。

③分析课文中的重点句子，引导学生理解句子的深层含义，并学会在写作中运用类似的句式。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择课文中的一个段落进行朗读，注意语音、语调和情感的表达。

②学生根据所学修辞手法，尝试创作一段小诗或故事，并在小组内分享。

③以课文中的写作技巧为参考，学生进行写作练习，仿写一篇短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论课文中使用的修辞手法对表达情感的作用，例如：“课文中的比喻句是如何让描述更加生动的？”

②分析课文中的情感变化，例如：“在课文中，作者的情感是如何随着故事发展而变化的？”

③探讨课文中的主题思想，例如：“课文想要传达给我们什么样的信息和启示？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调生字词的正确读音和书写，修辞手法的运用，以及课文中的情感表达和主题思想。教师提问：“通过本节课的学习，你们认为最重要的一点是什么？”让学生思考并回答，以巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

《语文园地七》的教学内容涉及了古诗、现代文阅读、写作和口语交际等多个方面。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）拓展阅读材料：选取与《语文园地七》中主题相关的经典文学作品，如《山行》、《登高》等古诗，以及现代散文、小说等，供学生课外阅读，加深对文学作品的理解和欣赏。

（2）文化背景资料：介绍《语文园地七》中涉及的文学史、文化背景等，如唐宋诗词的发展、诗人的人生经历等，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）写作示例：提供一些与课文主题相关的优秀作文示例，让学生通过阅读学习借鉴，提高写作能力。

（4）口语交际话题：设计一些与课文内容相关的话题，如“我最喜欢的诗句”、“我与诗词的故事”等，供学生在口语交际活动中使用。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

（1）鼓励学生自主查找资料：教师可以引导学生利用图书馆、网络等途径，自主查找与课文内容相关的资料，培养学生的自主学习能力。

（2）组织课堂讨论：在课堂上，教师可以组织学生就拓展资源中的内容进行讨论，如分析诗歌的意境、探讨作家的写作风格等，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）举办诗词朗诵比赛：教师可以组织学生参加诗词朗诵比赛，让学生在比赛中感受诗词的魅力，提高口语表达能力。

（4）开展写作训练：教师可以根据拓展资源中的写作示例，设计一些写作训练题目，让学生在仿写、续写等活动中提高写作能力。

（5）鼓励学生创作：教师可