Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）.docx

Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第三册同步教学设计（外研版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年新高一英语班

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版2019高中英语选择性必修第三册，旨在让学生通过阅读、讨论和实践，掌握如何用英语呈现观点的技巧，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。课程内容紧密联系教材，注重实际应用，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读和分析教材中的对话和文章，学生将学习如何有效地呈现和论证自己的观点，从而提升语言运用能力。同时，课程设计鼓励学生批判性思维和创造性思维的发展，提高逻辑推理和辩证分析能力。此外，通过探讨不同文化背景下观点表达的方式，学生将增强跨文化交际意识，促进文化理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握使用英语呈现观点的句型和表达方式。

2.学会组织语言，逻辑清晰地表达自己的观点。

难点：

1.学生可能难以准确把握观点表达的逻辑结构。

2.在实际应用中，学生可能会遇到词汇和语法障碍。

解决办法：

1.通过教材中的示例，引导学生分析和模仿观点呈现的框架和语言特点。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中练习表达观点。

3.提供词汇和语法支持，包括相关词汇表和语法点讲解，以及错误纠正。

4.鼓励学生多读多听，增加语言输入，以提高语言输出的准确性和流畅性。

5.实施个性化辅导，针对不同学生的具体问题提供个别指导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍观点呈现的基本原则和技巧，确保学生理解理论基础。

2.利用讨论法，让学生在小组内交流观点，培养合作精神和批判性思维。

3.通过案例研究，分析教材中的实例，让学生学会在实际情境中应用所学知识。

4.设计角色扮演活动，模拟真实场景中的观点表达，增强学生的实践能力。

5.使用多媒体教学，如PPT和视频，辅助展示和解释复杂概念，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容摘要和关键问题讨论。

-设计预习问题：围绕“如何有效呈现观点”设计问题，如“在呈现观点时，你认为哪些语言技巧是必不可少的？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解观点呈现的基本原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对知识点的初步认识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的演讲视频，引出本课主题“Presentingideas”。

-讲解知识点：详细讲解如何使用不同的语言结构和过渡词汇来呈现观点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何有效表达自己的观点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践如何表达观点。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解观点呈现的技巧和策略。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生在小组内的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇小论文，让学生选择一个话题，按照课堂上学到的技巧撰写。

-提供拓展资源：提供一些关于公共演讲和辩论的书籍和视频链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写小论文，实践观点呈现。

-拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，进一步了解观点表达的艺术。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，深化理解。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习，提高自我监控能力。

本节课的重难点在于如何让学生在实践中掌握观点呈现的技巧，并通过反思总结提高自我表达能力。各个环节的设计旨在让学生逐步构建知识体系，并在实际应