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Unit5FirstAidLearningaboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5FirstAid中的LearningaboutLanguage部分，包括语法项目被动语态的运用以及重点词汇和短语的学习。教学内容主要涉及选择性必修第二册人教版高中英语教材第5单元。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的被动语态是学生在初中阶段已接触过的语法知识，高中阶段将对其进行深化和拓展。此外，本单元的话题为急救，与学生的生活实际紧密相关，学生在学习新词汇和短语的同时，能够巩固和运用已掌握的英语知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本节课所学的被动语态，正确使用相关词汇和短语描述急救情境。

2.文化意识：通过学习急救知识，增强学生的安全意识，了解国内外急救知识的文化差异。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过讨论急救场景，提高学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础语法知识，包括被动语态的基本形式，以及一些与急救相关的词汇。

2.学生对于实用英语交流有较高的兴趣，尤其是在涉及生活安全的急救知识方面。他们在学习新知识时具有较强的接受能力和模仿能力，喜欢通过小组合作和互动讨论的方式进行学习。同时，他们对于英语学习的自信心和学习动机也在不断提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对被动语态的深入理解和灵活运用，以及在具体语境中正确使用新学的词汇和短语。此外，由于急救情境的复杂性，学生可能在构建连贯的语句和进行情景对话时遇到困难。对于一些学习基础较弱的学生，理解和使用较复杂的语法结构可能会感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版高中英语选择性必修第二册教材

-互动式智能白板

-投影仪和电脑

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-课程配套PPT

-急救知识视频资料

-小组讨论指南

-练习题和活动卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容概览和关键语法点介绍，要求学生预习并理解被动语态的用法。

-设计预习问题：提供几个与急救情境相关的句子，要求学生识别并改写为被动语态。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习作业，及时了解学生的掌握情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材内容，理解被动语态的基本概念和结构。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，练习将主动语态句子转换为被动语态。

-提交预习成果：学生将预习作业提交至在线平台，等待教师反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台，预习资料。

-作用与目的：帮助学生提前掌握被动语态的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段急救情境的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解被动语态的用法，结合课文中的例句进行解释。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内讨论并改写课文中的句子为被动语态。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际语境中使用被动语态。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同完成句子的改写任务。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，课文例句。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握被动语态的用法，并能够在急救情境中正确运用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，要求学生运用被动语态描述不同的急救情境。

-提供拓展资源：提供一些与急救相关的英语文章和视频，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，加深对急救英语的理解。

-反思总结：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，拓展资源，作业反馈。

-作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固和深化学生对被动语态的理解，提高学生的实际应用能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方