第三章学科素养6分子晶体、共价晶体的比较与应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，单选）.docx

第三章学科素养6分子晶体、共价晶体的比较与应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，单选）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为分子晶体和共价晶体的概念、性质及其比较与应用。具体包括分子晶体和共价晶体的定义、组成、结构特点、物理性质和化学性质，以及它们在实际生活和工业生产中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与必修1中的化学键和物质结构有直接联系，学生在必修1中已学习了离子键、金属键等基本概念，本节课将在此基础上进一步拓展，帮助学生理解分子间作用力和共价键的区别与联系。教材章节为选择性必修2第三章学科素养6，涉及内容有分子晶体的特点与应用、共价晶体的特点与应用以及二者之间的比较。

核心素养目标

1.提升学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对比分析分子晶体和共价晶体的结构特点，加深对物质性质与结构关系的理解。

2.培养学生的证据推理与模型认知能力，通过实例分析，引导学生基于证据进行推理，构建分子晶体和共价晶体的结构模型。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生探索分子晶体和共价晶体在实际应用中的新发现，激发学生的创新思维。

4.培养学生的科学态度与社会责任，通过学习分子晶体和共价晶体的应用，使学生认识到化学在促进社会发展中的重要作用，增强社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经完成了化学必修1的学习，对化学键和物质结构有了初步的了解，具备了一定的化学基础知识。在知识层面上，学生能够理解基本的化学概念，但可能对分子晶体和共价晶体的深入理解不足，需要通过实例和对比来加深认识。

在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和推理能力，但可能缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际例子来理解抽象的概念，并培养他们的应用能力。

学生的行为习惯方面，由于高中学习压力较大，学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。因此，教学中需要采用多种教学手段，如小组讨论、实验探究等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课程学习的影响因素上，学生的兴趣、学习态度以及与教师的互动都会对学习效果产生影响。教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，通过有效的教学设计，帮助学生建立正确的学习态度，促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中化学选择性必修2教材。

2.辅助材料：收集分子晶体和共价晶体的结构示意图、物理性质对比表格、实际应用案例等电子或纸质资料。

3.实验器材：准备分子模型套件、投影仪、电脑等，确保实验安全且符合实验要求。

4.教室布置：设置实验演示区、学生活动区，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子晶体和共价晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子晶体和共价晶体是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于分子晶体和共价晶体的图片，如冰晶、水晶、钻石等，让学生初步感受晶体的魅力和特点。

简短介绍分子晶体和共价晶体的基本概念，以及它们在自然界和工业中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.分子晶体和共价晶体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子晶体和共价晶体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子晶体和共价晶体的定义，包括它们的组成元素和结构特点。

详细介绍分子晶体和共价晶体的组成部分，如分子间作用力和共价键，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子晶体和共价晶体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子晶体和共价晶体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子晶体和共价晶体案例进行分析，如冰的融化、水晶的生长、钻石的形成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子晶体和共价晶体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子晶体和共价晶体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分子晶体和共价晶体的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子晶体或共价晶体相关的主题进行深入讨论，如新型材料的研发、晶体生长条件的优化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子晶体和共价晶体的认识和理解。

过程：

各组代表