部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首：过零丁洋》教案.docx

部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首：过零丁洋》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首：过零丁洋》，主要包括宋代诗人文天祥的《过零丁洋》一诗，以及与之相关的历史背景和文化内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《过零丁洋》，让学生进一步了解宋代的历史背景，感受诗人高尚的爱国情操。同时，通过分析诗词中的意象、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，与九年级学生已掌握的古诗词知识相衔接，加深对古典诗词的理解和领悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《过零丁洋》，提高学生准确理解和运用古诗文语言的能力，培养其通过诗词表达情感、传递思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象和情感，发展批判性思维，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，理解《过零丁洋》在历史和文化中的重要地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过创作或改编诗词，展现个人的审美情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-《过零丁洋》的诗意理解：教师需重点讲解诗中的意象、象征意义以及诗人的情感表达，如“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的意象与情感。

-古诗词的鉴赏技巧：教授学生如何通过朗读、分析、对比等手法，深入理解诗词的节奏、韵律、对仗等修辞特点。

-历史文化背景的介绍：强调诗人文天祥的生平及其所处的历史时期，帮助学生更好地理解诗文的背景和内涵。

2.教学难点

-古文词汇的掌握：学生在理解《过零丁洋》时，可能会遇到一些生僻或难以理解的古文词汇，如“零丁”、“惶恐滩”等，教师需通过举例和解释来帮助学生掌握这些词汇。

-情感与哲理的把握：诗中的情感深沉，哲理丰富，学生可能难以完全体会文天祥的悲壮和忠诚，教师可以通过分析诗中的关键词句，如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，帮助学生感悟诗人的情感和哲理。

-文学创作手法的理解：学生可能对诗中的象征、隐喻等手法理解不深，教师可以通过讲解这些手法的具体应用，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，来帮助学生理解并运用这些手法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文九年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《过零丁洋》。

2.辅助材料：准备与《过零丁洋》相关的历史背景资料，包括文天祥的画像、相关历史时期的地图，以及诗词朗读视频，以增强学生对诗词的理解和感受。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，同时预留出小组讨论的空间，以便于课堂讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示文天祥的画像和《过零丁洋》的诗句，引导学生关注诗人的形象和诗词的意境。

-提出问题：“你们知道这位是谁吗？这首诗描绘了怎样的场景？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文天祥的生平和《过零丁洋》的创作背景。

-分析诗中的意象和修辞手法，如“零丁洋”、“惶恐滩”等，引导学生理解诗句的深层含义。

-通过朗读和解读，让学生感受诗人的情感和哲理。

-用时：15分钟。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“诗中的哪些词汇或句子给你留下了深刻印象？为什么？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师引导学生对分享的内容进行评价和补充，确保学生对诗词的理解更加深入。

-用时：10分钟。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与《过零丁洋》相关的练习题目，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师选取几份作业进行讲解和点评，强调重点和难点。

-用时：10分钟。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《过零丁洋》的历史和文化价值。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对文天祥和他的诗有了哪些新的认识？”

-学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。

-用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《文天祥全集》：为学生提供文天祥的其他诗词作品，如《正气歌》、《宋史·文天祥传》等，让学生更全面地了解文天祥的文学成就和爱国精神。

-《中国古代诗词选读》：选取其他宋代诗人的作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，帮助学生对比分析不同诗人的风格和创作特点。

-《中国历史故事》：介绍南宋末年的历史背景，如宋金战争、崖山海战等，帮助学生理解《过零丁