鲁教版初中化学九年级下册 9.2 金属的化学性质 教案 (表格型).docx

鲁教版初中化学九年级下册9.2金属的化学性质教案(表格型)

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教学内容

鲁教版初中化学九年级下册第9章第2节《金属的化学性质》，主要包括以下内容：

1.金属与氧气的反应：铁在氧气中燃烧的实验现象及化学方程式。

2.金属与酸的反应：锌与稀盐酸反应的实验现象及化学方程式，金属活动性顺序表。

3.金属与盐溶液的反应：铜与硫酸铜溶液反应的实验现象及化学方程式。

4.金属的腐蚀与防护：金属腐蚀的原因，防止金属腐蚀的方法。

核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察金属的化学性质，培养观察、记录和分析实验结果的能力。

2.增强学生的证据意识，学会从实验现象中提取信息，建立科学推理和论证的能力。

3.提高学生的安全意识，了解金属腐蚀对环境和资源的潜在影响，培养对化学知识的社会责任感。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在金属防护方面提出自己的想法和解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-金属与氧气反应的化学方程式：理解铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学反应，强调化学方程式的书写规则和反应条件。

-金属与酸反应的规律：掌握锌与稀盐酸反应生成氢气和氯化锌的化学方程式，了解金属活动性顺序表的应用。

-金属与盐溶液反应的条件：理解铜与硫酸铜溶液反应时，铜必须比硫酸铜中的金属活动性强，才能发生置换反应。

-金属腐蚀与防护的方法：掌握金属腐蚀的原因，学会金属防护的基本方法，如涂漆、镀层等。

2.教学难点

-实验现象与化学原理的结合：学生在观察金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验现象时，可能难以将这些现象与相应的化学原理联系起来。例如，铁在氧气中燃烧时，学生可能难以理解为何铁丝会剧烈燃烧并生成黑色固体。

-化学方程式的书写和配平：学生在书写化学方程式时，可能会忽略反应条件或配平过程，如锌与稀盐酸反应的方程式配平，需要理解质量守恒定律。

-金属活动性顺序表的应用：学生可能难以理解金属活动性顺序表的作用，以及如何根据该表判断金属与酸或盐溶液反应的可能性。

-金属腐蚀与防护的理解：学生可能难以理解金属腐蚀的微观过程，以及不同防护方法的原理和实际应用。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验器材（铁丝、锌片、铜片、稀盐酸、硫酸铜溶液等）、实验防护用品（护目镜、手套等）。

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学视频、化学方程式数据库、金属活动性顺序表电子文档。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、学生自主实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括金属与氧气、酸、盐溶液反应的PPT和实验视频，明确要求学生预习金属活动性顺序表。

-设计预习问题：提供几个问题，如“铁在氧气中燃烧的产物是什么？”“锌与稀盐酸反应时，为什么会产生气泡？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解金属的化学性质。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前理解金属的化学性质，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示金属腐蚀的案例，引出金属化学性质的主题。

-讲解知识点：详细讲解金属与氧气、酸、盐溶液的反应，强调化学方程式的书写和反应条件。

-组织课堂活动：进行铁丝燃烧的实验演示，学生分组讨论实验现象。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验演示和小组讨论，记录实验现象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实验和讨论，帮助学生深入理解金属的化学性质，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置书写金属反应化学方程式的作业。

-提供拓展资源：提供金属腐蚀防护的相关资料，引导学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成化学方程式的书写作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习金属腐蚀防护的方法。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，通过反