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教育就是唤醒读书笔记

教育就是唤醒读书笔记范文（通用5篇）

当细细地品读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，

不妨坐下来好好写写读书笔记吧。那么你真的会写读书笔记吗？以下

是小编为大家整理的教育就是唤醒读书笔记范文（通用5篇），欢迎

阅读与收藏。

教育就是唤醒读书笔记1

《爱的教育》是一本值得父母和孩子一齐细细品味的名著。我怀

着完成任务的心态去读的书，看了这些故事深深感到其中的爱！书中

有关于孩子、家长、老师的一个个感人的故事给我和孩子留下深刻印

象。让我们和孩子一齐共同学习和成长。

它以日记的形式，透过看似平凡的人和事。作为一名家长，当我

看到父亲教育儿子的细节，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，

多了些浮躁；少了些宽容，多了些挑剔；少了些鼓励，多了些批评……

自己期望孩子在怎样的环境下成长又期望孩子成为怎样的人孩子原本

是可爱的，在其成长的路上真的需要爱的精神，爱的教育，教会孩子

学习，让她拥有爱心，让她懂得做人。

古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的，

爱的教育家长读后感。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的

爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的

爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开

了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱能够使人绝处逢生，爱能够使浪

子回头，爱又能够激发人无穷的力量。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间！”如同这首

《明天会更好》的歌一样，只要有爱人间会变得更加完美更加温暖。

教育就是唤醒读书笔记2

寒假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。

张文质，福建闽侯人，教育学者，诗人。1983年毕业于华东师范大学

中文系。系“生命化教育”的倡导人、负责人。多年来致力于“生命

化教育”的理论研究和实践探索，长期植根于中小学课堂，推动中国

基础教育的变革和发展。在研究和实践过程中，创办了1+1读书俱乐

部，推广1+1式的读书理念。透过学习，让我深深感受到了“教育的

魅力在于激励与唤醒”，首先我们要做教育中的有心人，平时，我们

要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。其次要广泛阅读，努

力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。

张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中，详尽而又灵动地提炼、

诠释了生命化教育的理念。当他提出“教育是慢的艺术”这个观点后，

很多人都提出了质疑，因为这天这个时代确实是泥沙俱下、万马奔腾

的年代，有人认为教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。但

是张老师认为：好的教育肯定是慢的，俗话说慢工出细活。这样的教

育在我们任何人看来，或许都会觉得都是一种理想中的教育，教育是

慢的艺术，张老师很显然给出了他自己的宣告。一个字一个词，字是

慢，词为艺术。张老师认为我们的教育太快啦，快在那迅速展现而又

擦去的ppt上；快在了教师应对这一大群叫不出名字却能把课演绎的

完美而流畅上；快在了教师与校长们每一天似乎都在忙于应付各种各

样事务性的事务上，快在了教师冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑

的目光上……正如那作者苦恼的快一样，我们这天的学校里。教室座位

整齐，台下人头攒动，一派工业化大生产的气势。老实说确实难以看

到具有生命个性的人。这也难怪作者所推崇的叶澜教授不断的发出呼

唤，呼唤教育创新要有“具体个人”意识，呼唤要在当代教育理论与

实践中“人”的转向要从“抽象的人”到“具体个人。说到底快到了

我们的课堂上都看不到一个个活生生的人了。慢又是一种什么样貌的

课堂，什么样的教育呢？作者眼里慢是像W老师那样的”教师身体动

作是慢的，说话的语速是慢的，等待学生回答问题的过程是慢的“。

又如作者所说的，日本的佐藤学认为”教育往往要在缓慢的过程中才

能沉淀一些有用的东西“。在平时教学活动中，速度要放慢，慢下来

教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮忙，多给他们带给创造、

交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我潜力。教育，作

为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。

高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。

张文质老师倡导”生命化教育“。在当今教育界为越来越多的人

所关注。”生命化教育“，简单地讲，就是把对学生的的理解、关爱、

信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不是仅仅停留在理念

上的表达和理解，它务必在具体的实践过程中体现出来。