2024-2025年高中化学 专题1 第1单元 第2课时 元素周期律教案 苏教版必修2.docxVIP

2024-2025年高中化学专题1第1单元第2课时元素周期律教案苏教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版必修2的专题1第1单元的第2课时，主要涉及元素周期律的相关知识。教材内容主要包括：

1.元素周期律的定义和发展历程：介绍元素周期律的概念，以及它的发展历程，让学生了解元素周期律的发现和不断完善的过程。

2.元素周期律的基本规律：讲解元素周期律的三个基本规律，即原子序数与元素性质的关系、元素性质的周期性变化、族与周期的关系，使学生能够理解并应用这些规律来分析和预测元素的性质。

3.周期表的结构和应用：介绍周期表的构成和结构，讲解周期表中各个区的特点和区别，以及周期表在化学学习和研究中的应用，帮助学生掌握使用周期表的方法和技巧。

4.元素的性质和周期律的关系：通过实例分析，讲解元素周期律在实际应用中的具体体现，使学生能够深入理解元素周期律的本质和意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过引导学生观察、分析、推理等科学方法，使学生能够自主探究元素周期律的规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.证据推理与模型建立：通过分析元素周期表中的具体实例，使学生能够运用证据进行推理，建立元素周期律的模型，培养学生从实际问题中提炼规律的能力。

3.宏观辨识与微观探析：通过讲解元素周期律的微观机制，使学生能够将宏观现象与微观本质相结合，培养学生对物质性质的宏观辨识和微观探析能力。

4.科学态度与科学精神：通过介绍元素周期律的发现和发展历程，使学生了解科学家们的研究方法和科学态度，培养学生追求真理、勇于创新的科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期律的基本规律：原子序数与元素性质的关系、元素性质的周期性变化、族与周期的关系。

2.周期表的结构和应用：周期表的构成、各个区的特点和区别、周期表在化学学习和研究中的应用。

难点：

1.元素周期律的微观解释：理解原子内部结构与元素性质之间的关系，掌握电子排布和能级分布对元素性质的影响。

2.周期表的综合应用：能够运用周期表预测元素的性质，分析化合物的结构与性质关系。

解决办法：

1.利用直观的动画和模型展示原子结构和电子排布，帮助学生理解元素周期律的微观机制。

2.通过具体的实例分析和练习题，让学生反复练习运用周期表分析和预测元素的性质。

3.组织小组讨论和课堂互动，鼓励学生提出问题、分享思路，促进学生之间的交流和学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲，引导学生主动探究元素周期律的规律。

2.案例分析法：通过分析具体的化学实例，使学生将理论知识与实际应用相结合，加深对元素周期律的理解。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思路，培养学生的团队合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示元素周期表的动画和模型，直观地展示原子结构和电子排布，帮助学生理解元素周期律的微观机制。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的教学资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.实验教学：安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察和分析实验现象，加深对元素周期律的理解和应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

过程：教师通过展示化学发展史中元素周期律的发现过程，引导学生思考元素周期律的重要性和应用范围，激发学生对本节课的兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生掌握元素周期律的基本规律和周期表的结构。

过程：教师通过讲解和展示元素周期律的基本规律，如原子序数与元素性质的关系、元素性质的周期性变化、族与周期的关系，同时介绍周期表的构成和各个区的特点，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.实例分析（20分钟）

目标：让学生能够运用元素周期律分析和预测元素的性质。

过程：教师通过分析具体的化学实例，如根据周期表预测化合物的稳定性、酸碱性等，引导学生将理论知识应用于实际问题的解决中，加深对元素周期律的理解和应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和交流能力。

过程：教师给出一些实际问题或练习题，学生分组进行讨论，分享自己的思路和答案，通过合作和交流，共同解决问题，提高学生对元素周期律的应用能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：学生代表将小组讨论的结果进行展示，其他学生和教师对其进行点评和提问，通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和思维能力，同时加深对元素周期律的理解。

6.课堂小结（5