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【推荐】学期计划模板集锦十篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的学期计划10篇，希望对大家有所帮助。

学期计划篇1

一、指导思想

良好的品德是健全人格的根基，是公民素养的核心。本学期，我们仍将以社会主义核心价值体系为指导，以课程为依托，以“习惯养成教育”为抓手，注重引导，注重体悟，注重实践，让“品格教育”走向儿童心灵，努力提高学生的道德判断和行为选择能力，培养学生良好的公民素养、创新精神和实践能力。

二、工作目标

1.深度研发“品格教育”课程，不断提升教师德育水平。学校层面，加快“品格教育”校本课程的研究与编写进程；年级层面，深化“品格教育”特色课程；班级层面，探索“品格教育”“国际理解课程”“习惯养成”微课题。

2.注重习惯养成，以市局提出的举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生等十大行为习惯养成为重点，依托活动载体，促进学生道德生命的健康成长。

3.突出家校合作，实现整体育人。健全家庭教育工作机制，明确家长在家庭教育中的主体责任，整合学校、家庭、社会各种资源，形成家校共育的合力。

三、具体工作

（一）团队打造，朝向专业发展

建立“校本研修+专家引领”的培训机制。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是沟通家长和社区的桥梁，也是实施素质教育的重要力量。我校拥有一支年轻而有活力的班主任队伍，敢说，敢想、敢做，但还缺乏一定的经验。因此，学校将加大班主任队伍建设的力度，建立“校本研修+专家引领”的培训机制，扎实开展系列活动：优秀班主任传经送宝；选派优秀班主任外出培训学习；聘请德育专家及全国优秀班主任作专题讲座┄┄从而铸就一支师德高尚、业务精湛、学生欢迎、家长满意的一流班主任队伍。

理论研读，形成学习共同体。引领教师深度阅读中外德育著作，认真学习全国优秀德育工作者先进事迹，走近鲁洁、朱小蔓、高德胜、刘惊铎等教育大师；阅读《道德教育的20个细节》、《走进德育课堂》、《道德体验论》、《德育原理》、《情感德育论》等大作；浏览《中国德育》、《中小学德育》、《人民教育》等杂志。通过理论学习，不断提升自己的德育专业素养。

（二）课程建设，指向德育科研

发展学生核心素养，需要以课程为依托。本学期，学校将以“骨干先行+全员参与”的形式，继续围绕“让品格教育触动儿童心灵”深度卷入“品格教育”、“习惯养成”的研讨，力争通过一学年，初步编成螺旋上升的“品格教育”校本课程。

我们将结合双周一次的班主任例会（周三下午第一课），开展培训研讨。主题沙龙及理论（案例）学习围绕市局提出的十大习惯养成以及学生中经常出现行为错误问题进行，教学设计（课堂展示）围绕“感恩”“节俭”两大主题。具体要求：

1.轮到沙龙主讲、理论（案例）学习的老师要精心准备好文字稿，做好PPT，时间不少于8分钟。前三天把文字稿交到校长室审阅。

2.教学设计及课堂展示步骤：

（一）教学（或活动方案）设计评比：十月、十二月第一周，围绕“感恩”“节俭”主题完成一课时或一次活动的设计；

（二）骨干教师展示：第二周，学校组成评审团，评选出优秀的教学（活动方案）设计，经品格教育核心团队打磨，第三周面向教师展示；

（三）总结提升：第四周，总结成功经验与失败教训，修改教学方案，并整理归档。（具体评比要求另行通知。）

本学期“每月一事”主题：九月：尊重；十月：感恩；十一月：安全；十二月：节俭。

其中，九月、十一月，学校层面、年级层面将开展主题教育活动，学校层面、年级层面都要提前拿出活动方案；十月、十二月，班级层面开展相关活动并进行深入研讨。

附：班主任例会内容及主讲人安排：

时间

主题沙龙内容

主题沙龙主讲人

理论（案例）

主讲人

9.7

开学常规检查中不良现象诊断与纠正策略研讨

钱慧珍

9．21

尊重他人举止文明遵守秩序

张晓辉孟丽丽陈红梅

施健

10．19

“品格教育”课堂教学（或德育活动）展示

11．2

懂得感恩锻炼身体餐饮之礼

沙亮张丽娟赵杰

张丽华

11．16

勤于动手交通安全仪表之礼

葛晚银陈一丹李春霞

黄茜茜

11．30

勤俭节约诚实守信讲究卫生

张颖黄赛丹甘伟红

张晓辉

12．14

“品格教育”课堂教学（或德育活动）展示

12．28

守时惜时仪式之礼攀比问题

张丽华江雯君陈佳玮

钱慧珍

（三）习惯养成，依托活动载体

“习惯是人的第二天性。”从正确的认识到正确的行为之间，有一座桥梁，这座桥梁就叫“习惯”，教育的本质就是架一座质量堪称优良的桥梁。根据市局要求，以“八礼四仪”和“举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生”等十大行为习惯为重点，利用学