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第25课经济和社会生活的变化教案

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“第25课经济和社会生活的变化”教案

本节课选自人教版初中历史教材，旨在让学生了解改革开放后我国经济和社会生活的变化。教材通过生动的实例和丰富的数据，展示了改革开放给我国带来的巨大变革，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革、对外开放以及人民生活水平的提高等方面。教材内容与学生生活紧密相连，有助于激发学生兴趣，提高他们的历史素养。

核心素养目标分析

本节课将重点培养学生的历史思维、时空观念、历史价值观等核心素养。通过分析改革开放后经济和社会生活的变化，培养学生运用历史唯物主义观点解释历史现象的能力；通过梳理时间线索，强化学生的时空观念；同时，引导学生正确认识改革开放的重要性和必要性，形成对国家发展的正确认识和价值判断。

重点难点及解决办法

重点：理解改革开放后我国经济和社会生活的具体变化及其影响。

难点：深入分析改革开放带来的深层次经济和社会变革的原因和意义。

解决办法：

1.结合教材中的实例和数据，通过图表、案例讲解，直观展示改革开放前后经济和社会生活的对比，帮助学生理解变化的具体内容。

2.采用小组讨论的方式，引导学生分析改革开放的背景，探讨改革开放政策如何推动经济和社会的发展。

3.通过视频资料、历史文献等辅助材料，增加学生的感性认识，帮助他们理解改革开放的重要性和深远影响。

4.设计课堂提问和课后作业，引导学生思考改革开放对个人、家庭、社会和国家的影响，培养他们的批判性思维和综合分析能力。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史文献资料、网络历史资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的历史背景资料、改革开放的重要文件和讲话等。

-设计预习问题：设计问题如“改革开放前后，我国经济和社会生活有哪些显著变化？”

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料的浏览情况和预习问题的回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解改革开放的大致历程。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前后的生活对比图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历程，包括农村经济体制改革和城市经济体制改革等内容。

-组织课堂活动：分组讨论改革开放对个人生活的影响，每组选代表分享。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考改革开放对经济和社会生活的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不清楚的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解改革开放的核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写改革开放对家庭生活影响的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，如《邓小平时代》等。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对课程内容的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《改革开放三十年：中国经济与社会发展的历程与经验》

-《邓小平文选》中关于改革开放的重要论述

-《中国改革开放全景录》

-《中国经济体制改革三十年》

-《改革开放以来的中国社会变迁》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

改革开放是中国历史上的一次伟大转折，它不仅深刻改变了中国的经济面貌，也极大地影响了社会生活的各个方面。以下是几个方向，供学生进行课后自主学习和探究：

（1）改革开放的背景

-研究改革开放前中国的经济状况，分析当时为何需要进行改革开放。

-探讨当时国内外的政治经济环境如何促使中国走向改革开放。

（2）改革开放的历程

-详细了解农村经济