第14课　促　织 教学设计.doc

第14课

促织

【预习积累】

一、读准字音

1．迂讷(nè)2.裨益(bì)3.爇香(ruò)

4．翕辟(xī)5.藁葬(gǎo)6.觇视(chān)

7．惭怍(zuò)8.邑庠(xiáng)9.蹄躈(qiào)

10．不啻(chì)11.惙然(chuò)12.龁(hé)

13．蠹(dù)

二、词语释义

1．宫中尚促织之戏，岁征民间________________

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2．令以责之里正________________

3．市中游侠儿得佳者笼养之________________

4．昂其直，居为奇货________________

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5．邑有成名者，操童子业，久不售________________

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6．薄产累尽________________

7．会征促织，成不敢敛户口________________

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8．窃发盆________________

9．虫跃掷径出________________

10．而翁归，自与汝覆算耳________________

11．儿涕而出________________

12．如被冰雪________________

13．夫妻向隅________________

14．近抚之，气息惙然________________

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15．翼日进宰________________

16．细疏其能________________

[明确]1.尚：崇尚，喜好岁：每年2.责：责令3.游侠儿：古义：游手好闲、不务正业的年轻人；今义：行侠仗义的人4.昂：抬高直：“直”同“值”，价值5.操：从事童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”售：考取秀才6.尽：形容词用作动词，耗尽7.会：恰逢敛：勒索8.发：打开9.掷：腾跃10.而：同“尔”，你的11.涕：流着泪12.被：同“披”，覆盖13.向：面对14.近：形容词用作动词，走近惙然：气息微弱的样子15．翼日：次日。翼，同“翌”16.疏：陈述

【资料助读】

一、走近作者

蒲松龄(1640年6月5日－1715年2月25日)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。清代杰出文学家、优秀短篇小说家。

蒲松龄出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。1715年正月病逝，享年76岁。

二、探寻背景

《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。

康熙年间也是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、亁年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露当时“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。

三、相关知识

《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻逸事。作者巧妙地通过谈狐说鬼的方式，托笔幻想，寄意现实，批评当时，揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。郭沫若曾题蒲松龄故居联：“写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。”老舍题联：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”这些对联简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点。

[速读感知]——总揽全局

1．全文是以什么为线索的？

答：

[明确]促织。

2．根据文章内容为文章划分层次，紧扣线索给每段文字加一个标题。

答：

[明确]征促织——捕促织——卜促织——得促织——失促织