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评述类史料试题

评述类史料题的解答思路指导：

一、认真审题，确定评论对象，防止偏离评论对象。

二、细读材料，充分提炼和评论对象相关的信息。

三、以发散性的历史思维模式构建和评论对象相关要点，形成答题的思维框架。

四、回归教材，调动和评论对象相关的重大历史事件及其历史意义。

五、评论材料，形成自己的认识、独立的见解，并加以论证。

例题：（2011年全国高考历史新课程标准卷41）

材料：西方的崛起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和

骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控

制。亚洲只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征

服才开始的。然而，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认

为在1500年前后的经济、科技、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲是全世界的引领者，

而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于

世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚

近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上

发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？》

评材料中关于西方崛起的观点。要求：围绕材料中一种或两种观点展开评论；观点明确。

（12分）

说明：因为该试题具有较强的主观性、开放性，故教育部考试中心没有给出具体的答案要点，

而是制定了原则性的评分标准。

等级分值标准

紧扣评论对象、观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；

一等12—10

论证充分，逻辑紧密，表达清楚。

能够结合评论对象，观点较为明确；引用史实，评论角度单

二等9—5

一；论证较为完整，表达清楚。

偏离评论对象，观点不明确；未引用史实；论证欠缺说服力，

三等4—0

表达不清楚

细读材料，充分提炼和评论对象相关的信息。

1

序号评论对象观点1观点2

1西方崛起的时间由希腊罗马，经中世纪，到文艺复16世纪以后加速赶超，19世

兴和启蒙运动，到现代世界霸权的纪超过亚洲国家，是晚近时期

建立，是长期的“引人入胜的历程”“突然”崛起的

2西方崛起的表现民主制度、君主制、骑士制度、思贸易、科技、航海水平以及欧

想文化、开拓精神洲对全球的政治、经济、军事

的统治

3西方崛起的动因内部因素：欧洲自古代希腊和罗马外部因素：很大程度上归功于

以来文明的传承、积累欧洲以外文明的影响，强调文

明的交流、碰撞、融合。

4西方崛起的世界一直处于世界领先地位，对亚洲、16世纪以前亚洲处于世界领

历史地位（与亚非洲、美洲的历史进程产生了重大先地位，19世纪之后欧洲赶上

洲比较）的影响。并超过亚洲。

评论材料，形成自己的认识、独立的见解，并加以论证

我认为材料中有关西方崛起的两个观点既有合理的地方，也