第26课 我的健康生活（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

第26课我的健康生活（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我的健康生活》，来自全国通用一年级下册综合实践活动教材。课程将围绕健康饮食、生活习惯、个人卫生等方面，通过实践活动引导学生了解健康生活的重要性，并学会如何在日常生活中养成良好的生活习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生在日常生活中已经接触到的饮食、卫生习惯等方面相结合，如教材中的“认识蔬菜和水果”、“洗手的重要性”等内容，与学生已有的生活经验相联系，有助于学生更好地理解和掌握健康生活的基本知识。同时，课程中的实践活动也将让学生在实践中巩固和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的健康意识、自我管理能力和实践创新能力。通过学习健康饮食、生活习惯和个人卫生知识，学生将提升对健康生活方式的认知，形成良好的生活习惯，增强自我保健意识。同时，通过参与实践活动，学生将学会如何在生活中运用所学知识，发展问题解决能力，以及与他人合作共同维护良好的生活环境。

学情分析

本节课面向的是一年级下册的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生活常识和基本的生活自理能力。在健康生活方面，学生可能已经了解一些简单的饮食卫生和个人卫生知识，但对健康生活方式的全面理解尚显不足。

在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展，但需要引导和激励。他们在课堂上的参与度和合作意识逐渐提高，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但自律性和自我管理能力尚待提高。学生可能存在一些不良的生活习惯，如挑食、不按时作息等，这些习惯对他们的健康成长产生了一定的影响。

在行为习惯上，学生可能已经形成了初步的卫生习惯，但还需要进一步的强化和指导。他们对课程学习的兴趣可能受到教学内容和教学方式的影响，因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动活泼、互动性强的教学方法，以激发学生的学习热情，促进他们对健康生活方式的理解和践行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用一年级下册综合实践活动》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、卡通动画视频等多媒体资源，用以展示健康饮食、生活习惯和个人卫生的正确做法。

3.实验器材：准备洗手液、肥皂、纸巾等，用于演示正确的洗手方法和个人卫生习惯。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如彩色笔、便签纸等，以便于学生进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中的“认识蔬菜和水果”章节的电子文档，以及相关的健康饮食动画视频。

-设计预习问题：提出如“哪些蔬菜和水果含有丰富的维生素？”“为什么我们要多吃蔬菜和水果？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，观看视频，了解蔬菜和水果的营养价值。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于挑食导致营养不均衡的故事，引出健康饮食的重要性。

-讲解知识点：详细讲解蔬菜和水果中的营养成分，以及它们对健康的好处。

-组织课堂活动：分组讨论不同蔬菜和水果的营养价值，并设计角色扮演活动，模拟健康饮食的选择。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，加深对健康饮食的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解蔬菜和水果的营养知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习健康饮食选择。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康饮食的重要性，掌握选择健康食物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一周健康食谱的作业。

-提供拓展资源：提供相关的健康饮食书籍和网站链接。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生