【大单元教学】部编版初中语文八年级上册第一单元整体教学设计.docx

【大单元教学】部编版初中语文八年级上册第一单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【大单元教学】部编版初中语文八年级上册第一单元整体教学设计

教材分析

部编版初中语文八年级上册第一单元以“新闻读写”为主题，包括新闻阅读和新闻写作两部分。本单元选取了《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》等新闻作品，旨在培养学生的新闻素养，提高学生的阅读理解能力及写作水平。教材内容丰富，贴近生活实际，通过学习，使学生能够理解新闻的特点和结构，掌握新闻阅读与写作的基本方法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习新闻单元，学生能够理解新闻语言的特点，掌握新闻的结构和表达方式，提高阅读新闻的效率和质量。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能对新闻内容进行独立思考和理性分析，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过新闻阅读，增强学生对社会、历史的认识，理解新闻在文化传承中的作用。

4.实践创新与发展：激发学生新闻创作的兴趣，培养他们观察生活、发现问题的能力，提高写作实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了新闻的基本概念和特征。

-掌握了一定的阅读技巧，能够理解文章的主旨和结构。

-具备一定的写作能力，能够进行简单的叙述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新闻有一定的好奇心，对时事和社会现象感兴趣。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维，能够理解新闻内容并进行简单分析。

-学生的学习风格多样，有的偏好阅读，有的偏好写作，有的喜欢讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新闻的专业术语和复杂的新闻结构感到困惑。

-新闻写作要求较高的语言表达能力和逻辑思维，学生可能在这方面遇到挑战。

-在分析新闻内容时，学生可能难以准确把握新闻的核心观点和深层含义。

-学生可能缺乏将新闻与现实生活联系起来的能力，难以将所学知识应用到实际情境中。

教学资源

-部编版初中语文八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-新闻报道视频或音频材料

-网络新闻资源

-写作练习纸张

-学生作业本

-课堂讨论引导卡片

-新闻写作指导手册

-互动式学习平台（如班级微信群、学习论坛）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一则有趣的新闻标题，询问学生：“你们对这条新闻感兴趣吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的新闻知识，例如新闻的结构、新闻的语言特点等，为学习新的新闻单元做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍新闻阅读和新闻写作的基本概念、方法和技巧，包括新闻的五要素、导语、正文等部分。

-举例说明：通过分析教材中的新闻范文，讲解新闻的结构和语言特点，让学生对新闻有更直观的认识。

-互动探究：分组讨论教材中的新闻作品，让学生尝试分析新闻的要素和结构，并分享自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，尝试编写一则简短的新闻，可以是校园新闻或社会新闻。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，指导学生如何运用新闻写作的技巧。

4.课堂小结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调新闻阅读和写作的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注新闻，提高自己的新闻素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的新闻阅读和写作作业，要求学生课后完成。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励他们相互交流学习心得。

6.扩展活动（课后进行）

-组织学生参加新闻写作比赛，激发他们的创作兴趣。

-邀请专业记者或编辑来校进行讲座，让学生更深入地了解新闻行业。

7.反馈与评价（下次课前进行）

-收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习效果和意见建议。

-根据学生的作业和课堂表现，进行评价和总结，为下一节课的教学做好准备。

学生学习效果

1.学生能够理解新闻的基本概念和特点，掌握新闻的五要素，即何时、何地、何人、何事、何故，并能运用这些要素分析新闻内容。

2.学生能够识别新闻的导语、正文和结语，理解它们在新闻结构中的作用，并在自己的写作中运用这些结构。

3.学生通过阅读教材中的新闻范文，提高了对新闻语言的敏感度，能够辨别新闻语言的特点，如简洁、准确、客观等。

4.学生在互动探究环节中，通过讨论和分析新闻作品，增强了批判性思维能力，能够对新闻内容进行独立思考和理性分析。

5.学生通过编写新闻作业，提升了写作能力，能够运用新闻写作的基本技巧，如使用标题、导语、正文等结构，以及运用恰当的新闻语言。

6.学生在学习过程中，通过回顾旧知和