沏茶问题之《合理安排时间》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docx

沏茶问题之《合理安排时间》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沏茶问题之《合理安排时间》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：合理安排时间——《沏茶问题》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册，人教版数学

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从实际情境中抽象出数学问题，理解合理安排时间的重要性。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑思维分析问题，找出最优的解决问题策略。

3.数学建模：引导学生运用数学知识解决实际生活中的问题，形成数学模型。

4.数学运算：提高学生运用加法、减法等基本运算技能解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握合理安排时间的方法，理解如何通过优化顺序来提高效率。

2.学会运用基本的数学运算解决生活中的问题。

难点：

1.学生难以将实际生活中的问题抽象成数学问题。

2.学生难以找到最优的解决方案，理解不同方案的时间效率。

解决办法：

1.通过创设生活情境，如沏茶、做家务等，引导学生发现并提出数学问题，帮助他们将实际问题抽象化。

2.采用案例分析法，提供多个不同的沏茶方案，让学生比较各方案的优缺点，从而突破理解难点。

3.引导学生通过画图、列表等方式，直观展示各个步骤所需的时间，帮助学生理清思路，找到最优解。

4.在课堂练习中，设计不同难度的题目，让学生逐步提升解决问题的能力，并给予及时反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学课本。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含沏茶问题的案例图解和动画演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备白板和记号笔，以便讲解和板书；学生按小组就坐，方便课堂讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提问学生日常生活中遇到的排队等候、做作业等需要合理安排时间的情境，引发学生对时间管理重要性的思考。接着，展示一个简单的沏茶问题情境，让学生初步感受合理安排时间的必要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-首先，介绍沏茶问题的背景，明确问题目标是要找出最短的时间内完成沏茶的顺序。

-其次，引导学生理解优化思想，通过讲解和示例，让学生认识到不同的操作顺序会导致总时间的不同。

-最后，通过实际案例，演示如何通过画图、列表等方法来分析问题，找出最优解。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成教材中的练习题，巩固合理安排时间的概念。

-设计一个类似的实际问题，让学生分组讨论并找出解决方案。

-提供反馈，对学生的解答进行评价和指导，确保他们理解并掌握了重点内容。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-方案对比：让学生讨论并比较自己小组找到的方案与其他小组的方案，分析哪种方案更优，并说明理由。

-时间效率分析：让学生讨论如何衡量不同方案的时间效率，举例说明如何计算并比较总用时。

-实际应用：让学生思考在日常生活中，如何运用本节课学到的合理安排时间的知识，举例说明在哪些场合可以应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的核心内容，强调合理安排时间的重要性，并总结优化问题的基本方法。通过提问学生，检查他们对重点难点的理解和掌握情况，确保教学目标得到实现。同时，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高时间管理能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握合理安排时间的概念，明确优化顺序的意义。通过本节课的学习，学生能够运用基本的数学运算和逻辑推理，解决教材中的沏茶问题，以及类似的实际生活问题。

2.思维能力：学生的抽象思维能力和逻辑推理能力得到提升。他们能够从具体的生活情境中抽象出数学问题，通过分析、比较不同方案，找出最优解，从而培养了问题解决的能力。

3.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中。他们能够在做作业、完成家务、安排课外活动等场景中，运用合理安排时间的策略，提高效率，减少不必要的等待和重复工作。

4.小组协作：在小组讨论活动中，学生的团队协作能力和沟通能力得到锻炼。他们能够有效地分享自己的想法，倾听他人的意见，共同探讨并找到解决问题的最佳方案。

5.自我管理：学生在学习过程中，逐渐形成了自我管理时间的能力。他们能够意识到时间的重要性，学会如何合理分配和利用时间，以提高学习和生活的效率。

6.学习兴趣：通过解决实际问题，学生对数学学习的兴趣得到提升。他们能够感受到数学与生活的紧密联系