八年级下册生物北师大版教案：第9单元 第25章 第2节现代生物技术.docx

八年级下册生物北师大版教案：第9单元第25章第2节现代生物技术

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：现代生物技术

2.教学年级和班级：八年级下册生物课

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念，通过学习现代生物技术的应用，提高学生对生物学知识在实际生活中的应用意识，发展学生的创新思维和科学思维能力，同时增强学生的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①现代生物技术的定义及分类。

②克隆技术、转基因技术等现代生物技术的应用实例。

③现代生物技术对人类社会的影响。

2.教学难点：

①现代生物技术的具体操作原理和过程。

②现代生物技术在实际应用中可能遇到的问题和挑战。

③现代生物技术伦理问题的理解与分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版八年级下册生物教材。

2.辅助材料：准备与克隆技术、转基因技术相关的视频资料，以及相关的生物技术图片和图表。

3.实验器材：如涉及实验，准备实验所需的DNA模型、克隆技术实验操作演示材料等。

4.教室布置：设置多媒体展示区，安排学生座位以便于观看视频和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代生物技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代生物技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于克隆技术、转基因技术的图片或视频片段，让学生初步感受现代生物技术的魅力或特点。

简短介绍现代生物技术的定义、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代生物技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代生物技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代生物技术的定义，包括其主要技术领域。

详细介绍现代生物技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代生物技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代生物技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代生物技术案例进行分析，如克隆动物、转基因作物等。

详细介绍每个案例的背景、过程、结果和意义，让学生全面了解现代生物技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代生物技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现代生物技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代生物技术相关的主题进行深入讨论，如克隆技术的伦理问题、转基因作物的安全性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代生物技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代生物技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代生物技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代生物技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代生物技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现代生物技术的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握现代生物技术的定义、分类、基本原理和应用领域。通过案例分析，学生能够识别克隆技术、转基因技术等现代生物技术的具体应用，并了解其对社会、经济和生态环境的影响。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论中积极参与，通过与同学的合作交流，提高了自己的团队协作能力和解决问题的能力。在小组讨论和课堂展示环节，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

3.素养发展方面：

a.科学探究素养：学生在学习过程中，通过观察、分析案例，培养了探究未知事物的兴趣和科学探究的精神。

b.信息素养：学生在查找、整理现代生物技术相关资料的过程中，提高了自己的信息检索、筛选和整合能力。

c.创新思维素养：学生在讨论现代生物技术的未来发展时，提出了许多创新性的想法和建议，体现了创新思维素养的提升。

d.社会责任感：学生在了解现代生物技术对社会、环境的影响后，增强了对环境保护和社会责任的意识。

4.价值观塑造方面：