高中信息技术粤教版必修教学设计-6.2.1网上道德规范.docx

高中信息技术粤教版必修教学设计-6.2.1网上道德规范

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：高中信息技术粤教版必修

章节：第六章第二节第一课时

内容：6.2.1网上道德规范

本节课将介绍网络道德规范的基本概念和重要性，包括但不限于网络礼仪、网络安全、网络诚信、网络版权保护等方面。具体内容包括：

1.网络道德规范的含义与作用。

2.网络礼仪的基本原则和具体表现。

3.网络安全意识与个人隐私保护。

4.网络诚信的重要性和实践方法。

5.网络版权的认识和保护措施。

二、核心素养目标

1.提升信息素养，能够自觉遵守网络道德规范，培养良好的网络行为习惯。

2.增强网络安全意识，学会保护个人隐私和知识产权。

3.发展批判性思维，对网络信息进行合理判断，形成正确的网络价值观。

4.培养沟通交流能力，运用网络平台进行文明、有效的互动交流。

三、学情分析

本节课的对象是高中信息技术必修课程的学生，他们已经具备了一定的信息检索和处理能力，对网络有较高的使用频率，但在网络道德规范方面的认识可能较为模糊。学生在知识层面，对网络技术的基本操作较为熟悉，但对于网络道德规范的理解和运用则相对缺乏；在能力层面，学生能够进行简单的网络信息交流，但缺乏深入的网络批判性思维和自我保护意识；在素质层面，学生的自我约束力和责任感有待加强。

行为习惯方面，学生可能存在一些不良的网络使用习惯，如过度依赖网络、缺乏网络安全意识、不尊重网络礼仪等，这些习惯对他们的学习态度和效果产生了一定的影响。此外，学生对课程学习的兴趣和动机将直接影响他们对网络道德规范的学习和应用。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们正确使用网络，培养良好的网络道德行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备粤教版高中信息技术必修教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集网络道德规范相关的案例资料，制作PPT，包含相关图片、图表和视频片段。

3.教学平台：确保教室内的计算机网络设施正常运行，以支持在线互动和资源访问。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、白板等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和几个网络道德规范的真实案例。

-设计预习问题：如“网络道德规范为什么重要？”“你在网络中遇到哪些不道德行为？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解网络道德规范的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和学习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个网络不文明行为的视频案例，引出网络道德规范的话题。

-讲解知识点：详细讲解网络道德规范的定义、重要性以及具体行为准则。

-组织课堂活动：分组讨论网络道德规范的具体案例，让学生分析案例中的行为是否恰当。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考网络道德规范在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生对不理解的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解网络道德规范的理论知识。

-实践活动法：通过案例讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络道德规范，提升网络素养。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于网络道德规范的实践作业，如编写网络文明宣传标语。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学内容，完成实践作业。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高网络道德素养。

-拓宽知识视野，培养自我提升能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下是从几个方面取得的成果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握网络道德规范的基本概念、重要性以及具体行为准则