北师大版《数学》七年级下册第三、四、五章的教材分析.pdfVIP

北师大七年级下册第三、四、五章教学体会与建议

第三章生活中的数据

在义务教育阶段，学生学习统计的核心目标是发展自己的“统计观念”。统计观念主

要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分

析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的

方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑．

一、内容框架图

与身边熟

对百万分之

悉的事物

百万分一的感受做比较

之一等

较小的

数据

表示科学记数法

生

活近似数的意按要求取

中义和作用近似数

的近似数和有效数

数有效数字

经历数据处理的过程

生活中的统计图从统计图中获取信息

制作统计图形象地表示数据

二、教学建议

1.注重学生的活动，特别是小组合作的活动，鼓励学生通过独立思考与交流，寻求解

决问题的方法，获得数学活动经验。

2.教学中所采用的问题情境应尽可能来源于实际，充分挖掘学生生活中与数据有关的

素材，使他们体会所学内容与现实世界的密切联系。

3.注重对百万分之一等较小数据的实际意义、近似数的作用及统计图的特点等内容的

感受和理解。

4.鼓励学生使用计算器处理复杂的数据，注重其他课程资源（如信息技术、媒体）的

开发与利用。

三、一些具体问题

P74教师可以根据情况，再创设其他的情景让学生去感受。

议一议鼓励学生自己对珠峰的百万分之一等进行计算和感受并用自己的语言描述、

交流。

P78、79让学生了解近似数存在的现实性。

P80进行数的四舍五入训练时，题目应尽可能有实际的背景。

P84本节引入两个形象的统计图，一方面开阔学生的视野，同时培养学生从统计图

中获取信息的能力。

P85求四国国土面积（或人口）之比时，可以两个两个地比，其他雷同。

P88让学生制作形象统计图时，鼓励学生发挥想象力，给学生充分的时间，是记录

学生实践中表现情况的较好机会（知识的运用、能力的反映、情感的体现）。形象统计图

完成后，再与P88的形象统计图加以对比，并谈谈现实意义

课题学习：制作“人口图”

对本课题的研究还需要学生经历数据处理的过程，并综合运用比例、测量等知识。同

时，在从事活动的过程中，学生将经历观察、比较、估计、推理、交流、反思等过程，有

利于发展学生的数学思考。对本课题的讨论，将有利于学生体会数学与现实生活的密切联

系，积累解决问题的经验和数学活动经验，获得良好的情感体验。

一些建议

本课题具有一定的挑战性，学生可以采用小组合作的方式进行研究。在小组活动中，

教师应提供给学生充分实践和思考的时间，鼓励他们探索解决问题的方法，并深入到各小

组中倾听学生们的讨论，了解他们的思考过程并给予一定的指导。在小组活动的基础上，

教师要组织各小组在全班充分交流自己的成果。

第四章概率

在本单元中，学生将在“猜测—试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程

中进一步了解不确定现象的特点，通过具体情境