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初中地理教学计划

正文：初中地理教学计划

初中地理教学计划

初中地理教学计划1

一、指导思想：

坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识

为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质

量奠定坚实的基础。

二、本计划制定的依据：

1、学科教学要求背景分析：

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及

其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性

等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、

认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和

爱国情感的一门基础课程。

2、学生现状分析

初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的

阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已

开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、

体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。

因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，

学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在

小学基础上的递进。

三、本计划应达到目标和力争达到的目标：

七年级世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及

世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理

特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方

法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步

学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能

力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观

图和地理统计图表。

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初

步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可

持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

八年级中国地理的教学目标是：

通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初

步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社

会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一

级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。

四、具体措施

1.努力学习先进的教育教学理念，提升自身的业务素质，以适应

素质教育的需要。

2.在教学中融入“小组合作学习”。引导学生积极主动的参与教

学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。改变学生死记硬背和

被动接受知识的学习方式，鼓励学生提出问题，分析问题和解决问题，

以培养他们的学习和解决问题的能力。高效课堂应该是学生学会学习

的课堂，是朴实、简易的课堂：课堂上没有学生的认真自学，不新授;

没有学生的充分独立的思考，不交流;没有发现学生学习的障碍，不讲

解。课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生

不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;“三不讲”即:学生不预习之前不

讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。

3.课时要认真钻研地理课程标准，通读教材，了解教学任务、目

标、重点、难点及“双基”内容。内容的选择要体现时代性，符合学

生的心理特征和认知水平，增加贴近学生生活、贴近社会的素材，有

助于学生学习兴趣的培养

4.强化作业、单元考试制度的落实。落实作业布置和批改制度。

单次作业布置要适量，内容要精当，针对性要强，热点问题要准，批

阅要及时，矫正要彻底。同时，要特别注意对目标学生、弱科学生作

业的面批。

落实单元过关测试制度。一要确保选用测试题的质量，选择题目

要针对重点问题和薄弱环节，体现目的性、基础性和层次性：目的性

主要是加深对概念的理解、掌握知识内在联系和规律、学习典型题目

的解题方法、训练思维、提高分析问题和解决问题的能力等。基础性

主要是对基本概念的辨析、基本知识的应用、基本方法的巩固等，做

到小而活，能够面向多数，能够引导学生重视基础知识。层次性是尽

量照顾到不同层次的学生，让大多数的学生能够独立完成。二要抓好

过程操作。

(1)准确把握训练的度，考试次数和时间安排要科学合理。

(2)抓好讲评，要归类总结，重点讲评，讲清问题，指导学法，训

练学生答题规范化、知识系统化、思路规范