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《解决问题（一）》
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第16、17页。
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主解决现实问题和用乘法运算定律进行小数简便运算的过程。
2、能解答有关小数乘法的简单问题，能应用整数乘法运算定律进行小数简便运算。
3、积极参与数学活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验，提高综合运用知识的能力。
课前准备：教学课件。
教学方案：
教学环节设计意图教学预设
一、创设情境
1、师生谈话导入，由学生熟知的超市师：同学们，我们都有去超市购物的经历，
由超市购物付钱的特购物付钱的特点导入本在付款时你遇到过哪些情况？
点引出本课要研究的课要解决的问题，使学生学生可能会说：
内容。感受数学来源于生活，激●付给款台整钱，找给我好多零钱。
发解决问题的积极性。●找钱时不找分。
●付款时钱不够了。
……
2、让学生读文字了解、交流图中的数师：李阿姨也去超市了，她会遇到什么情
并认真观察示意图，了学信息，为下面解决问题况，又有什么问题需要我们解决呢？我们一起
解李阿姨计划买的食做准备。来看看。
品、价格和要解决的问多媒体出示文字和图。
题。师：请大家认真读文字，并观察情境图，
看看你知道了什么？
生1：图中有三种食品：面粉、牛肉、鱼。
生2：1袋面粉42元；1千克牛肉46.4元；
1千克鱼23.6元。
生3：李阿姨计划买一袋面粉、2千克牛肉、
2千克鱼。
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生4：李阿姨带了200元钱，让我们帮她算
一算，够不够。
二、自主学习
1、提出“买这几给学生提供利用已师：李阿姨要买这三种食品，带了200元
样食品带200元钱够不有的知识和经验自主解钱够不够呢？这就是今天我们要解决的问题，
够”的问题，鼓励学生决问题的空间，既培养学你们能自己解答吗？试一试吧。
用自己的方法解决问生的自主学习能力，又让教师巡视，了解学生的计算情况。
题。学生在尝试、计算中，获
得积极的学习体验。
2、全班交流。要满足学生表达的愿师：谁来说一说你是怎么做的？计算的结
给学生充分交流不同望，感受解决问题策略的果是多少？
算法的机会。聪聪的算多样化与灵活性。为了解学生交流
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