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初一语文教案：《社戏》写作特点

?（一）

?一用笔浓淡相谐、疏密有致是其最值得揣摩的地方之一。小说题目虽是《社

戏》，但作者本意并非要表现社戏如何，而是通过我与农家少年同伴看戏前后故事的叙

述，赞美农民和农家子弟的淳朴热情、善良友爱和天真无私的品格，表达对美好自由

生活的怀念。社戏与罗汉豆未必真好，真好的是那山那水，那里的人们和那份轻松和

淳厚的人情。看社戏只是一条串连山、水、人、情的线索；正是从表现那山、那水、

那人、那情的需要出发，作者围绕看社戏这一中心事件，有详有略，略中见详、详中

带略、疏密相间地处理有关的材料。作者浓墨重彩铺写看社戏，包括戏前波折、看戏

经过和戏后余波，令人有身临其境的感觉。对于看戏的机缘等，作者简略地带过，用

笔非常高明。详略之中，又根据写作的需要做到疏密有致。详写中间夹杂着略写（如

母亲深夜候船），略写也不是都作笼统的交待（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情

趣）。

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?二景物描写是这篇作品具有永久魅力的因素之一。少年朋友月夜行船、船头看

戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡的特色。把社戏置于这样的场景

之下，它自然便带有北京城里的京戏不可能有的神韵风致。作者采用白描手法，调动

视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色，勾勒出人们沉浸于欣赏社戏的场

面，描述农家孩子们值得回忆的趣事，以动写静，以静衬动，给人以立体感、形象

感，整幅画面优美而恬淡、朴素而醇浓，堪称绝妙丹青。文中，有关视觉、听觉、嗅

觉、味觉方面的描写既浑然一体又能一一分辨得清。如：视觉方面有朦胧在水气里的

月色淡黑的起伏的连山依稀的赵庄几点火；听觉方面有宛转、悠扬的横笛；嗅觉和味

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觉方面有两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。文中堪称以动写静，以静写动

的绝好之处是：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑

去了，但我却还以为船慢。作者充分地展开联想，才能将普通的具象表现得新奇而富

有动感，造成一种艺术上的陌生化效果。

?作者写船头看戏，描绘了如琼台仙境一般的景致，并且显出了层次。遐想戏台：似

乎听到锣鼓的声音，他们在戏台下买豆浆喝。这是戏台的远影，表现了我急于看戏及

与他们为伍的心情，符合儿童情趣。远看戏台：最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上

的一座戏台，模糊在远处的月色中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙

境，就在这里出现了。我见到了盼望已久的戏台，只有仙境这样的意象才能与心中的

情思相匹配。渐近戏台：在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的

是看戏的人家的船篷。近看戏台：因不能近看戏台，只能见到台上的演员和场面；因

为描写的重点是看戏的孩童，故而戏台上表演的内容让人感受模糊。回望戏台：回望

戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩

着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；去时一如来时，景色绮丽，情致悠然，撩人

心弦。

?作者写午夜归航，有声有色：茫茫黑夜，白鱼蹿行，色彩鲜明；船头水响，渔夫喝

采，声音动听。这样一幅夜归图分明是一幅神奇画，浪漫、奇异，让人恍然进入童话

世界，侧面突出了孩子们驾船本领的高超和我归航时的心情。

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?三课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的如双喜和六一公公。双

喜聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应机敏，办事果敢，充满自信，又有

组织才能和号召力，当然是孩子们的领袖。我之所以能看上社戏，主要是因为双喜的

决策和组织。这个形象，是令人深深喜爱并难以忘怀的。成年人里的六一公公，着笔

不多，但寥寥几笔便勾勒出了他宽厚、淳朴、好客、热忱的个性特征。我之所以能认

为这一夜的戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。

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?四语言生动形象，富有神韵，饶有情趣，如淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁

的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢，这里采用比喻，赋予静默

的山峦以连绵的动感，能给人以深刻的印象，文中这样的例子还有不少。

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?五本文开头的社会环境描写紧扣主题，含量大。归省的习俗反映了浓郁的亲情；

热情好客、勤劳善良的传统在字里行间处处能得到体现。如住户不满三十家，都种

田，打鱼，只有一家很小的杂货店，反映了平桥村人民的勤劳善良；在小村里，一家

的客，几乎也就是公共的，反映了平桥村人民的热情好客。作者对这块土地的认识是

深刻的，也倾注了很多的感情，在我是乐土。

?（选自《中学语言教参新编》）

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?（二）

?一、结构严谨，层次清楚。

?本文的结构特点主要体现在情节安排前有伏笔，后有照应。

?例如：文章一开始写景，就突出豆麦田地，碧绿，可视；清香，可嗅；以至返航时

有了偷豆一举，美味的罗汉豆，自然可餐了。写得活活泼泼又耐