课题2 化学实验与科学探究 第2课时（同步教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题2化学实验与科学探究第2课时（同步教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版2024学年九年级化学上册第2课时《化学实验与科学探究》课题2，主要包括化学实验的基本操作、实验安全、实验数据的记录和处理等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段已学的科学探究方法、实验操作技能以及化学基础知识紧密相关。教材中的章节包括实验基本操作、实验安全常识、实验数据的收集与处理等，旨在帮助学生巩固和提升实验技能，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作能力，提升科学探究素养。

2.增强学生的实验安全意识，形成良好的实验习惯。

3.培养学生记录、处理实验数据的能力，发展科学思维和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的科学探究方法，了解了简单的化学实验操作，包括实验器材的使用和基本的实验步骤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢亲自动手进行实践。

-学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，能够跟随教师的指导进行实验。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在实验操作的精细度上存在困难，需要通过反复练习来提高。

-实验数据处理可能让学生感到复杂，需要指导学生如何准确记录和分析数据。

-部分学生可能在理解实验原理和实验结果解释上遇到挑战，需要教师提供适时的引导和解释。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实验室硬件资源：实验桌、实验仪器（如试管、酒精灯、滴定管等）、实验试剂

-教学软件资源：多媒体教学系统、化学实验模拟软件

-课程平台：校园网课程管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生自主实验

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：通过回顾上一节课学习的实验基本操作，提出本节课的主题“化学实验与科学探究”，引导学生思考实验在化学学习中的重要性，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授内容一：介绍实验安全知识，包括实验中的危险品识别、个人防护措施、事故应急处理等，结合具体案例让学生了解实验安全的重要性。

-讲授内容二：讲解实验数据的记录和处理方法，包括如何准确记录数据、如何使用图表进行分析、如何得出结论，通过示例展示数据记录和处理的过程。

-讲授内容三：示范化学实验的基本操作，如试管的使用、溶液的配制、加热操作等，强调操作的规范性和准确性。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践活动一：分组进行简单的化学实验操作，如使用滴定管滴加液体、使用酒精灯加热等，让学生在实践中熟悉实验操作。

-实践活动二：学生记录实验数据，包括实验条件、实验现象、实验结果等，并尝试使用图表进行数据分析。

-实践活动三：学生在教师的指导下，对实验数据进行处理，尝试得出初步的实验结论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：实验安全注意事项，小组讨论如何确保实验过程中的人身安全，举例回答如何处理实验中的突发事件。

-讨论内容二：实验数据记录和处理，小组讨论如何提高实验数据的准确性和可靠性，举例回答如何避免实验误差。

-讨论内容三：实验结论的得出，小组讨论如何从实验数据中得出合理的结论，举例回答如何根据实验结果提出假设。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括实验安全、实验操作、数据记录和处理等，强调本节课的重难点。总结实验在科学探究中的作用，并鼓励学生在日常学习中积极进行实验探索。

具体教学流程如下：

-导入新课（5分钟）

-回顾上节课内容

-提出本节课主题

-激发学生兴趣

-新课讲授（15分钟）

-讲解实验安全知识（5分钟）

-危险品识别

-个人防护措施

-事故应急处理

-讲解实验数据记录和处理（5分钟）

-数据记录方法

-数据分析图表

-结论得出

-示范实验基本操作（5分钟）

-试管使用

-溶液配制

-加热操作

-实践活动（10分钟）

-分组进行实验操作（5分钟）

-记录实验数据（3分钟）

-数据处理尝试（2分钟）

-学生小组讨论（10分钟）

-实验安全注意事项（3分钟）

-如何确保人身安全

-实验突发事件处理

-实验数据记录和处理（3分钟）

-提高数据准确性

-避免实验误差

-实验结论得出（