苏教版生物七年级下册4.12.2 人体的神经调节（二）教案.docx

苏教版生物七年级下册4.12.2人体的神经调节（二）教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，探究神经调节的基本原理，发展学生的观察力、实验设计能力和数据分析能力。

2.健康生活素养：认识神经系统在人体健康中的作用，提高学生对自身生理功能的认识，培养良好的生活习惯和健康意识。

3.知识整合素养：将所学知识与日常生活实例相结合，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

4.科学思维素养：通过分析神经系统的工作机制，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经了解了人体的基本结构，包括细胞、组织、器官和系统。

-学生对人体的主要器官系统，如消化系统、呼吸系统有了一定的认识。

-学生已经接触过一些简单的生理过程，如食物的消化吸收、气体的交换等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的奥秘充满好奇心，对神经系统如何调节人体活动感兴趣。

-学生具备一定的观察力和实验操作能力，能够通过实验来探究神经调节的原理。

-学生学习风格多样，有的偏好通过图表和模型来理解抽象概念，有的则喜欢通过实际操作和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-神经系统的结构和功能较为复杂，学生可能难以理解神经信号传递的具体过程。

-实验操作中，学生可能对实验步骤和仪器的使用不够熟练，需要教师耐心指导。

-学生可能难以将神经系统的工作原理与日常生活实例相结合，需要教师通过实际案例进行引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：准备神经系统的结构图、神经元工作原理动画视频、神经调节实例图片等。

3.实验器材：准备实验所需的模型神经元、模拟神经信号传递的实验装置、实验记录表等。

4.教室布置：设置实验操作区，划分小组讨论区域，确保教室环境整洁、安全，便于学生进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的猜谜游戏开始，让学生猜测“人体内部的指挥官是谁？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于人体基本结构和生理系统的知识，特别是关于反射和神经信号传递的基础概念。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及神经元的基本结构和功能。

-举例说明：通过展示神经元工作原理的动画视频，帮助学生理解神经信号的传递过程。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解释一个简单的反射弧是如何工作的，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟神经信号传递的实验，学生通过操作模型神经元和实验装置，观察并记录神经信号的传递过程。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并确保实验的安全进行。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调神经系统在人体中的作用和重要性。

-反思：学生反思本节课的学习内容，提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，要求学生结合课堂所学，查找资料，撰写一篇关于神经系统在日常生活中的应用的小论文。

教学资源拓展

拓展资源：

1.神经系统的历史发展：介绍神经系统研究的重要历史人物和发现，如神经元学说的提出、神经信号传递机制的探索等。

2.神经系统的必威体育精装版研究进展：介绍当前神经科学领域的研究热点，如大脑可塑性、神经退行性疾病的治疗等。

3.神经系统疾病案例分析：提供一些神经系统疾病的案例，如帕金森病、阿尔茨海默病等，分析其成因和治疗方法。

4.神经系统与心理健康的关联：探讨神经系统活动与情绪、心理状态之间的关系，如焦虑、抑郁等心理疾病与神经递质的关系。

5.日常生活中的神经调节实例：收集一些日常生活中的神经调节现象，如睡眠、饮食习惯对神经系统的影响。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读有关神经系统的科普书籍和文章，以加深对神经系统工作原理的理解。

2.实践拓展：建议学生观察和记录自己在日常生活中的神经调节现象，如学习时的注意力集中、运动后的疲劳感等。

3.视频资料：观看相关科普视频，如神经信号传递的动画演示、神经系统疾病的治疗方法介绍等。

4.小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己找到的神经系统相关资料，讨论其在生活中的应用和影响。

5.研究项目：鼓励有兴趣的学生进行小型的神经系统研究项目，如调查学校中学生的睡眠质量和学习效率的关系等。

课堂

1.课堂评价：

-提问