时、分、秒——时间单位的换算（教学设计）-2024-2025学年三年级数学上册人教版.docx

时、分、秒——时间单位的换算（教学设计）-2024-2025学年三年级数学上册人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“时、分、秒——时间单位的换算”，来源于2024-2025学年三年级数学上册人教版教材第五章第五节。本节课将引导学生学习时、分、秒之间的换算关系，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒的概念，并通过实例练习如何进行时间单位的换算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已经学习了时、分的基本概念和简单的时间计算，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对时间单位换算的理解和运用，为后续学习更复杂的时间计算打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，提高对时间单位的认识和理解。

2.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.发展学生的逻辑思维和数学抽象思维能力，通过时间单位的换算，深化对时间关系的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了时、分的基本概念，能够进行简单的时间加减计算，对时间的初步认识已经形成。

2.学习兴趣：学生对时间的认知与日常生活紧密相关，因此对时间单位换算的学习有一定的兴趣。学习能力：三年级的学生具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过实例和练习掌握时间单位换算的方法。学习风格：学生倾向于通过直观的实例和操作活动来学习新知识，喜欢在动手操作中发现和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解时、分、秒之间的换算关系可能存在难度；在实际操作中，将理论应用到具体的时间计算问题中可能感到困惑；对于换算过程中的进位和退位概念可能不熟悉，导致计算错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书（人教版三年级数学上册）

-课时练习册

-互动式白板或投影仪

-实物钟表模型

-时间单位换算练习卡片

-数学软件或应用（如数学游戏）

-教学PPT或动画演示

-纸质或电子计时器

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和PPT，要求学生预习时间单位换算的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解时间单位换算的基础知识。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，形成对时间单位换算的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索时间单位换算。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握时间单位换算的基础知识。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间单位换算的趣味故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时、分、秒之间的换算关系，并通过实例演示。

-组织课堂活动：分组讨论如何将时间单位换算应用到日常生活中。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间单位换算的原理。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享时间单位换算的应用实例。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论时间单位换算的技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解时间单位换算的理论知识。

-实践活动法：通过实例让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间单位换算的原理。

-培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置时间单位换算的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步了解时间单位换算的应用。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固时间单位换算的技能。

-拓展学习：学生观看视频，阅读文章，拓展时间单位换算的知识。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的时间单位换算能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备。

-通过反思总结，培养学生的自我监控和自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）时间单位的历史背景：介绍时间单位的发展历程，如古代的时间计量方法，以及现代时间单位确立的科学依据。

（2）时间