第15课 分享真快乐（教学设计）-一年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docx

第15课分享真快乐（教学设计）-一年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“第15课分享真快乐（教学设计）-一年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）”：本课以“分享真快乐”为主题，旨在让学生理解分享的意义，培养良好的合作与分享意识。教材通过生动的情境、故事和活动，引导学生感受分享带来的快乐，教育学生学会关爱他人、乐于助人。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于学生理解和接受。

核心素养目标

培养学生的人际交往能力，通过分享行为提升学生关爱他人、合作共处的情感态度，发展学生的社会适应能力和集体意识，使其在日常生活中能够主动分享，体验分享带来的快乐与满足感。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解分享的概念和意义，认识到分享可以带来快乐。

②培养学生在实际生活中主动分享的行为习惯，学会与人合作。

2.教学难点

①引导学生克服自私心理，愿意将自己的东西与他人分享。

②帮助学生理解分享不仅仅是物质上的，还包括情感、知识等方面的分享，提高分享的深度和广度。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：收集分享主题相关的儿童故事、动画视频，以及分享行为的图片素材。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备分组讨论所需的桌椅和教具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们觉得快乐是什么？”开始，让学生自由发表看法，引发对快乐的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于“友好相处”的内容，讨论在友好相处中如何体现分享。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍“分享真快乐”的主题，解释分享的概念，强调分享的意义和重要性。

-举例说明：讲述一个关于小朋友分享玩具的故事，让学生理解分享的行为和感受分享带来的快乐。

-互动探究：分组讨论，每组分享一个自己经历过的分享故事，讨论分享的乐趣和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟不同的分享场景，让学生在扮演中体验分享的行为和感受。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的引导和反馈，确保学生能够正确理解分享的内涵。

4.分享感悟（约10分钟）

-让学生用自己的话总结今天学到的关于分享的知识和感受。

-教师总结分享的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行分享。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调分享的意义和如何在生活中实践分享。

-给予学生积极的反馈，鼓励他们在生活中践行分享的真快乐。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享一件物品或故事，并写下分享的感受。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家庭中实践分享的行为。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：《彩虹色的花》、《小兔子的胡萝卜》等，这些故事中都有关于分享的情节，可以让学生在课外阅读中进一步理解分享的意义。

-童话故事：《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等，通过这些故事让学生认识到分享不仅是一种行为，更是一种美德。

-动画片：《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等，这些动画片中经常有分享的情节，可以作为课外观看的资源。

-绘本：《我会分享》、《分享的乐趣》等，通过绘本的形式，让学生在视觉和故事中感受到分享的快乐。

-社会实践：组织学生参加社区公益活动，如捐赠图书、帮助老人等，让学生在实践中体验分享的喜悦。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起进行分享活动，如分享食物、玩具或故事，并记录下分享的过程和感受。

-建议学生观察身边的大人如何进行分享，学习分享的技巧和态度。

-让学生尝试在学校的课间时间与同学分享学习用品，如文具、书籍等，培养分享的习惯。

-鼓励学生参加学校组织的分享活动，如图书漂流、爱心捐赠等，让学生在实践中学会分享。

-指导学生编写关于分享的小故事或日记，通过写作加深对分享的理解和感悟。

-定期组织班级分享会，让学生在课堂上分享自己的故事和感受，促进班级内部的交流和分享文化。

-鼓励学生在家中种植植物，并将多余的植物分享给邻居或朋友，体验生命分享的乐趣。

-通过家长会，向家长传达分享的重要性，鼓励家长在家中营造分享的氛围，与孩子一起参与分享活动。

板书设计

1.重点知识点

①分享的定义

②分享的意义

③分享的实践方法

2.重点词汇

①分享

②快乐

③合作

3.重点句子

①“分享可以让我们更快乐。”

②“分享是一种美德。”

③“与人分享，快乐加倍的道理。”

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用故事导入法，通过生动的故事情节，激发学生对分享主题的兴趣。

2.设计角色扮演环节，让学生在模拟