小学数学人教版三年级上《倍的认识》 教学设计.docx

小学数学人教版三年级上《倍的认识》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。

②培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。

2.教学难点

①引导学生从具体的实物或图形出发，抽象出“倍”的概念，并能够将其应用于不同的情境中。

②帮助学生理解“倍”与“除法”的关系，以及如何将“倍”的概念与乘除法运算相结合，解决复杂的数学问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、PPT课件、教学视频

4.教学手段：实物模型、数学游戏、练习册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“倍”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘倍’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中涉及到“倍”的实例，如物品数量比较、身高比较等，让学生初步感受“倍”的概念。

简短介绍“倍”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“倍”的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“倍”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“倍”的定义，包括它表示两个数之间的关系。

详细介绍“倍”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“倍”的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“倍”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“倍”的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“倍”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“倍”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“倍”的应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“倍”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“倍”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“倍”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“倍”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“倍”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“倍”的概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“倍”的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：推荐《数学岛历险记》等数学故事书籍，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-在线数学游戏：利用“数学乐园”、“智慧数学”等在线平台，让学生通过游戏的形式巩固和拓展“倍”的概念。

-数学思维训练题：收集一些与“倍”相关的数学思维训练题，如逻辑推理题、数学谜题等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数学实践活动：组织学生参与“生活中的数学”实践活动，如测量、比较、调查等，让学生在实际操作中感受“倍”的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起寻找生活中的“倍”现象，如物品数量的比较、身高的比较等，让学生在实际生活中感受“倍”的概念。

-让学生尝试用“倍”的概念来解决实际问题，如购物时比较商品价格、计算家庭成员的年龄差等。

-引导学生阅读数学故事书籍，了解数学的发展历程和数学家的故事，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

-在课堂上，教师可以定期组织数学游戏环节，让学生在游戏中巩固“倍”的概念，提高学习兴趣。

-利用数学思维训练题，培养学生的逻辑思维和创新能力。教师可以挑选一些具有挑战性的题目，让学生在课后自主探索解决方法。

-组织学生参加数学竞赛或数学活动，如数学知识竞赛、数学创意设计大赛等，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。

-鼓励学生主动参与数学学习，如主动查找资料、向教师请教问题等，培养学生的自主学习能力。

-定期与家长沟通，让家长了解学生在数学学习中的进步和不足，共同关注学生的成长。

七、课后作业

1.请同学们用“倍”的概念完成以下题目：

（1）小华有5个苹果，小明有3个苹果，小华的苹果是小明的几倍？

答案：小华的苹果是小明的5÷3=1.67倍（约等于1.7倍）。

（2）一个篮球场的长度是50米，一个排球场地的长度是2