统编版 选必3 第六单元 第14课 文化传承的多种载体及其发展 教案.docx

统编版选必3第六单元第14课文化传承的多种载体及其发展教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版选必3第六单元第14课文化传承的多种载体及其发展

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提高学生对中国传统文化载体的认识，增强文化自信。

2.培养学生运用批判性思维分析文化传承过程中的发展变化。

3.引导学生理解文化传承与创新的关系，激发学生传承和发展中华优秀传统文化的责任感。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和文化素养，对中国传统文化有初步的了解。在知识方面，学生已学习过中国古代史、近现代史等课程，对中华文化的起源、发展有基本的认识。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够理解文化传承的基本概念。

然而，在素质方面，部分学生对文化传承的重视程度不够，缺乏深入挖掘和探究的兴趣。在行为习惯方面，学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对文化传承知识的吸收和应用。

针对这些情况，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助他们理解文化传承的重要性，并培养他们主动探索、积极思考的习惯。同时，要注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们对文化传承的认识和责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文化传承的多种载体及其发展，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文化传承的认识，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解文化传承在现代社会的作用和意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文化传承的实物载体，如文物、建筑等图片，增强直观性。

2.教学视频：播放相关文化传承的视频资料，帮助学生更深入地理解课程内容。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生课后进行拓展阅读，增加知识面。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列文化传承的实物载体图片（如古建筑、传统手工艺品等），引导学生回顾已学过的相关知识，并提出问题：“这些实物载体在文化传承中扮演了什么角色？”以此引发学生对文化传承的思考，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍文化传承的多种载体，如物质载体（古建筑、文物等）、非物质载体（传统习俗、节日等）和现代载体（互联网、新媒体等）。

（2）分析每种载体在文化传承中的作用和特点，如物质载体具有直观性，非物质载体具有传承性，现代载体具有广泛性。

（3）讲解文化传承在现代社会面临的问题和挑战，如文化冲击、商业化等，并引导学生思考如何应对这些问题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师展示一组文化传承的案例，如某个传统节日的庆祝活动，要求学生观察并分析案例中的文化载体。

（2）学生分组讨论，每组选择一个文化载体，分析其在中国文化传承中的作用和意义。

（3）每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）方面一：学生分析古建筑作为文化传承的载体，如故宫、长城等，具有历史见证、艺术价值和教育意义。

（2）方面二：学生讨论传统习俗作为非物质载体的作用，如春节、端午节的庆祝活动，体现了中华民族的团结和和谐。

（3）方面三：学生探讨新媒体作为现代载体在文化传承中的优势，如通过互联网平台传播传统音乐、舞蹈等，使更多人了解和参与文化传承。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文化传承的多种载体及其发展的重要性，总结每个载体的特点和作用。同时，指出本节课的重点和难点，如文化传承面临的挑战和应对策略。最后，鼓励学生在课后进一步学习和探索，增强对文化传承的认识和责任感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解文化传承的概念，掌握文化传承的多种载体，包括物质载体、非物质载体和现代载体，并能够举例说明每种载体在文化传承中的作用和特点。通过对课程内容的学习，学生对中国传统文化有了更深入的了解，能够认识到文化传承在历史发展中的重要地位。

2.思维能力方面：学生在课堂讨论和实践活动环节中，能够运用批判性思维分析文化传承过程中存在的问题，如文化冲击、商业化等。通过小组讨论，学生学会了如何从不同角度看待问题，提出合理的解决方案，并在分享讨论成果的过程中，锻炼了表达和沟通能力。

3.素质提升方面：学生在学习过程中，培养了尊重和传承中华优秀传统文化的意识，增强了文化自信。学生在实践活动和小组讨论中，