二、植物的一生.pdfVIP

第二单元植物的一生

1果实和种子

一、教学目标

1.能够在预测的基础上对植物的种子实行细心解剖、细致观察，并用画图的方式

描述观察结果。

2.能够针对“种子萌发”提出自己能够研究的问题，探究种子在萌发时需要的条

件。

二、教学重点、难点

重点：对植物的种子实行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

难点：针对“种子萌发”提出自己能够研究的问题，探究种子在萌发时需要的条

件。

三、教学准备

一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜

四、教学过程

（一）理解种子和果实

讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那

你知道植物宝宝藏在哪里吗？

你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的

连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

（二）理解种子的各种旅行方式。

讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发

芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的

方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？

讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？

教师在学生回答基础上实行适当补充。

（三）理解种子的构造

讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物

呢？

今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸

一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。

学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。

（四）探究种子萌发需要的条件。

当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪

些条件？

你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，能够参考书上的实验。

交流实验方案。

根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。

（五）学生提出与种子萌发相关的问题。

第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？

讨论：种子的萌发需要哪些条件？

（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。

2根和茎

一、教学目标：

过程与方法

1.能通过观察给根分类；

2.能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；

3.会通过实验观察茎的运输功能。

知识与技能

1.知道植物的根根据形状能够分成两大类：直根和须根；

2.知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；

3.理解形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。

情感、态度与价值观

培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。

二、教学过程：

（一）导入

1.谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？

2.教师出示连根拔起的菠菜和仙人掌。

3.分别请两个学生向大家介绍这两种植物。

（二）理解直根和须根及根的作用

1.理解直根和须根。

（1）谈话：请大家仔细观察这两棵植物的根，找找它们有什么不同的地方，把

不同点记录下来，看谁观察得最仔细。

（2）学生观察记录。

（3）汇报观察结果。

（4）教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长

了一些细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根。（板书：直根）像仙人掌这

样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。

（板书：须根）

（5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。

（6）各组汇报交流。

【评析】学生在搞清楚了什么是直根、什么是须根以后，再给根分类是一件容易

的事，所以教师在小结的时候一定要用形象生动、儿童话的语言来解释直根和须

根的区别，协助学生区别这两种不同的根。

2.理解根的作用。

（1）谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？

（2）学生回答。

（3）看多媒体课件介绍根的作用。

（4）学生谈看后的感想。

（5）谈话：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？

（6）小组讨论设计。

（7）交流设计方案，提出不足和改进意见。

（三）理解形态各异的茎及其运输功能

1.理解形态各异的茎。

（1）谈话：刚刚我们理解两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一个组成

部分：茎。

（2）以小组为单位观察课本上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特

点。

（3）各组交流。

（4）教师小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。无论什么