部编版一年级下册语文第一单元教案.pdf

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部编版一年级下册语文第一单元教案

一年级语文下册教案

识字1春夏秋冬

第一课时

教学目标:

1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生

字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜

钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意

思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个

生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:了解四季景物特点,体会四季的美好。

教学准备:字词卡片、课件。

预要求:预生字,了解四季的特点。

教学过程:

一、出示图片,激趣导入

1、师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:

春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机

板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)

2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给学生

直观的认识。3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的

了解。

二、初读课文,识字读词

1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短

语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“东风”、“夏

雨”、“秋霜”、“XXX”,指名学生认读,根据学生的朗读情况

相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。

3、图文联合,理解词语。

1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的

话说一说图上都有什么。

2)指名学生交流,在此进程中,引导学生把句子说清楚,

读完整。

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一年级语文下册教案

3)师适当小结指导:东风姐姐吹了一口气,就染绿了大天

然;夏天是个急性质,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草

和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小同伙们堆雪人,

打雪仗,玩得可高兴啦!再次出示词语卡片,学生齐读。

4)游戏牢固:找同伙(把“东风”、“夏雨”、“秋霜”、

“XXX”四个词语和相应的图片连起来)。

三、认读短语,巩固识字

1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。

2、指名学生朗读,注意正音。

3、引导学生发现四个短语和刚才研究的四个词语有什么

不同之处。4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动

作。

5、指导学生读短语,并配上相应的举措,说说四个举措

的不同的地方。6、师小结:东风很轻很温柔,所以用了“吹”;

XXX很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因

为气温降落才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小

天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个

要求会认的汉字卡片,全班齐读。

7、学生交流记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,

用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;

“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。交流过程中,教师要给

予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识

字方法。

8、学生练有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,

指名生再次认读,口头组词。

2、学生自主观察,交流识记方法和写字要领。

3、教师在学生交流的基础上小结:“春”字的撇画和捺画

要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字上

面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下

结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。

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4、师范写,生观察书空后自主描红、临写。

5、师巡视指导,强调学生正确的握笔姿式和坐姿。

五、课堂小结

同砚们,这节课我们认识了韶光老人的四个孩子,相识了

他们各自的特点,还结交了很多风趣的汉字同伙,收获可真多

呀!

识字1春夏秋冬

第二课时

教学目标:

1、认识3个生字,正确、雅观地书写3个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,设想它们描

绘的美景。3、相识大天然的常见

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