小学美术三年级下册第7课《变幻无穷的形象》教学设计.pdf

课时教学设计

课题《变幻无穷的形象》课时第1课时

教材分析

从课题可以看出，“变幻”和“无穷”两个词是本节课的核心，“变幻”可以使人产生

无限的联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。本课在遵循三年级学生年龄特点的基础

上，以生活中的普通物品为原型，借助丰富的想象力和多种多样的变化方法，使原本普通的

形象变得更有创意、更有趣味，或变得更加美观、更加实用，从而使我们的生活变得更加丰

富多彩。

本课重在设计的“巧”与“妙”，使学生在多种有效的教学手段的引导下带着好奇心去

发现，去体验，从而激发学生丰富的想象力和美术学习的兴趣。本课和《感受音乐》《多彩

的梦》《未来的建筑》等同属于“造型·表现”学习领域。

学情分析

1.心理特点：学生年龄多在九岁左右,大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强。自控

能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。

2.思维特点：三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，

但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发

展,能够运用分析比较的方法有目的的观察。

3.学习特点：学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和各种生活素材来创

造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易被激发，老师稍作

启发就能有丰富的创意。

教学中要多关注各班级中的特殊学生，及时关注情绪和诉求，多多鼓励，尝试用美育

滋润心灵，引导学生融入班级，参与班级学习活动。

教学目标

知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。

过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象

作品。

情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，

让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。

教学思路

本课应围绕“从生活中来，到生活中去”的宗旨，充分抓住“变幻”和“无穷”这两个

核心词语来展开教学设计。本课教学采用魔术“变”——研究“变”——汇报“变”——欣

赏“变”——设计“变”——评价“变”的教学策略。我将从“变”的趣味性入手，激发

起学生对本课学习的兴趣，以生活中多种普通物品的变废为宝为例，通过研学报告单上的学

习任务，驱动各小组自主探究和汇报，在师生共同分析和总结中，学生掌握多种“变”的方

法。同时借助欣赏艺术大师和同龄人的作品，拓宽学生的创作思路，探究多种表现形式，将

生活中普通的物品（或废弃物）借助自己的想象进行加工创作，使其变为一件美观、有趣、

有创意的美术作品。

教学重点难点

重点:研究多种变化的方法，进行创意表现。

难点:将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新

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的形象并赋予其新的内涵。

教学准备

教师:课件、教师绘画和手工作品。

学生:生活中废物利用的各种材料，卡纸，彩笔，剪刀，双面胶等。

教学过程

一、引导阶段

课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。

视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中

变化的现象也很多，比如：天空中的（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯

定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换

出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。

1.毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。

2.动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法

的运用。

一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这

么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？

（设计意图：用图片的方式导入，借助绘画和手工的表现形式，让学生初步感知一个简

单的图形，具体是如何变幻的，感受“魔术瓶”多方向、多角度的无穷魅力，潜移默化中，

打开想象的思路