比较（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版.docx

比较（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2023-2024学年一年级上册数学沪教版》中的“比较”，主要包括大小的比较、长短的比较、高矮的比较等基本概念和比较方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经具备了一些初步的比较意识，如能识别大小不同的物品。本节课将通过教材中的具体例子，如比较水果的大小、比较物体的长短和高矮，帮助学生系统掌握比较的方法，并与一年级学生的认知水平和生活经验相结合，使学生在实际操作中巩固和提升比较能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和空间观念。通过大小的比较、长短的比较、高矮的比较等实践活动，学生将学会观察、分析和归纳物体间的关系，发展数学思考能力。同时，通过操作和交流，学生将提升合作能力和语言表达能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点在于让学生掌握比较物体大小、长短和高矮的方法，并能将这些方法应用到实际情境中。具体包括：

-能够识别并使用“大于”、“小于”、“等于”等比较术语。

-通过直观的观察和操作活动，如使用尺子测量、使用天平称重等，来比较物体的大小、长短和高矮。

-能够在日常生活中发现并运用比较的方法解决问题。

例如，在教授比较长短时，重点是让学生能够通过直观的摆放和对比，理解“长”和“短”的概念，并在实际操作中判断两根小棒的长短。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于学生可能难以理解比较的相对性和抽象性，具体包括：

-学生可能会混淆“大于”、“小于”、“等于”的概念，特别是在没有直观辅助的情况下。

-学生可能难以理解比较的相对性，例如，一个物体可能比另一个物体大，但比第三个物体小。

-学生在比较高矮时，可能无法准确判断，尤其是在没有标准参照物的情况下。

例如，在比较高矮时，难点可能是学生无法准确判断自己的身高与同学身高的差异，或者无法理解在比较不同物体高矮时，需要保持一定的标准来进行比较。教师需要通过具体的例子和实践活动，帮助学生突破这些难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：直尺、天平、水果模型、长短不一的小棒、高矮不同的杯子

-软件资源：数学教学软件（如有）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、动画演示

-教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道比较是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于大小、长短、高矮不同的物体图片，让学生初步感受比较的魅力和实用性。

-简短介绍比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较的基本概念、方法及其在生活中的应用。

过程：

-讲解比较的定义，包括大小、长短、高矮等比较的概念。

-使用实物和图示，详细介绍比较的方法，如使用直尺测量长度、使用天平比较重量等。

-通过实例，让学生理解比较在生活中的实际应用，如购物时选择大小合适的商品。

3.比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的比较案例进行分析，如比较水果的大小、比较书本的长短等。

-详细介绍每个案例的操作过程和结果，让学生全面了解比较的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何运用比较方法解决生活中的问题。

-小组讨论：让学生分组讨论比较在日常生活中的应用，并提出创新性的比较方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与比较相关的主题进行深入讨论，如比较不同物品的重量。

-小组内讨论该主题的操作方法、可能遇到的问题以及解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括比较的基本概念、操作方法、案例分析等。

-强调比较在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将比较方法应